物理教学的测量与评价ppt课件.ppt

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1、物理教学的测量与评价2004-6-8一、物理教学测量1、定义：根据一定的客观标准，运用各种手段和统计方法，对物理教学领域内的事物或现象进行严格考核，并依据一定的法则对考核的结果予以数量化描述的过程。2、特点：1）间接性。2）随机性。3）相对性。4）目的性。3、效度与信度。效度：主要是内容效度，就是测量内容与所要测量的内容之间的一致性程度。它要求：测量范围要明确、取样要有代表性。信度：表示测量结果的可靠性。4、常用的测量方法：观察法。就是观察学生的某种行为表现，如实地做好记录，由此判断学生达到的等级水平

2、。教育调查法。在自然条件下，依据一定的目的，有计划地进行观察、调查，取得数据资料，形成调查报告。如：问卷法、谈话法、个案调查法等。测验法。最常用的一种手段，其工具是试卷。关于测验法：1）分类：学业成就测验、智力测验、人格量表等。诊断性测验、形成性测验、终结性测验等。目标参照测验和常模参照测验。2）物理测验的编制：1/确定测验目的、目标。明确：测谁？测什么？要达到什么程度？为了什么而测？2/确定试题形式。如：客观性试题、主观性试题。3/制定编题计划。最主要是列出测验的双向细目表。它包括三个方面的内容：1

3、*取样范围。说明测验范围。2*行为目标。说明要达到的程度。如要求学生了解、理解、简单应用、综合应用等不同水平等级。3*确定试题形式和难易程度。双向细目标举例取样范围行为目标了解理解简单应用综合应用求和题型和难易程度一、力、物体平衡B(E)B(M)A(E)11%二、直线运动B(M)A(E)7%三、运动和力A(E)A(M)B(M)C(D)20%四、物体的相互作用A(M)B(M)C(D)17%五、曲线运动、万有引力A(M)、B(E)A(M)10%六、机械能B(E)A(M)、B(M)C(M)21%七、振动和波

4、A(E)A(M)、B(M)B(M)14%求和14%35%31%20%100%上例说明：符号A表示选择题；B：填空题；C：计算题。符号D表示难题；M：中等难度；E：容易。难易题目比例一般要求：在常模参照测验下以2/3/5；达标测验下以1.5/2.5/6。4/根据编题计划编选题目。5/集合成测验试卷。6/规定评分标准、测验要求等，使测验统一、科学、标准化。3）试卷的处理（描述统计）：1/统计数据，把握全貌。例：分数分布表分数区间中值人数占总人数的百分比0——94.5010——1914.522.2%20——

5、2924.555.4%30——3934.51010.9%40——4944.51617.4%50——5954.52223.9%60——6964.51819.6%70——7974.51213%80——8984.566.5%90——1009511.1%例：分数分布图例：正态分布图2）计算特征量：1/求平均数：2/求差异量数。如：求标准差。标准分数：以标准差为单位，表示一个分数在团体中所处的对位置，也叫Z分数。例：某校甲、乙两个学生考试成绩如下表，试判断哪一位同学更优秀。科目原始分数全体考生Z分数甲乙平均分标

6、准差甲乙物理647060412.5数学9081801010.1化学81797081.3751.125求和2352303.3753.7253/计算相关系数r把两次以上的测验放在一起比较，看它们之间的相关性程度。学生数学成绩y物理成绩x1809026080320604105055010061040740408607095070102020r=0.74说明：学生人数一般应该在30以上才有意义。4）计算信度、效度、难度和区分度。1/信度的计算:方法一：测验两次，计算两次之间的相关系数r.方法二：分半信度。奇数

7、题总分记为x,偶数题总分记为y,计算x与y之间相关系数r.然后进行修正.提高信度的方法：延长测验的长度。减小得分的偶然性，更能反映学生的真实水平，提高测验的可靠性，即提高信度。使测验的难度适中。增大测验项目的区分度。测验内容应该具有同质性。评分应该客观，测验程序应该统一。通过增加样本容量和随机分层抽样来扩大被试之间的差异，从而提高信度。2/内容效度：指测验内容与预定要测内容之间的一致性程度。评价方法:方法1、逻辑分析法：根据课程标准和教科书对测验试题逐一进行审查，看各种类型题目的比例是否恰当、题量是否

8、合理、难易是否适度，题目对教材内容和教学目标是否具有代表性和典型性。这种分析实际上是一种逻辑推理的评判分析、定性分析。这种方法的缺点是：没有数量指标来描述一致性程度；是主观性评判，因而很难客观、准确。方法2、统计分析法：例如可以测量两次计算相关系数，或者计算不同评分者之间的评分一致性程度等，这可以反映测验的内容效度。3/难度：要求：P在0.3---0.7之间。4/区分度：本部分小节：请回顾：1、如何编制试卷？2、对试卷进行处理包括哪几个方面？请分析：3、