高二语文人教版选修《中外传记选读》教师用书：高考传记突破系列之3分析作品结构Word版含答案.docx

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1、高考传记突破系列之三分析作品构“分析作品构”是中的一个重要考点。所“构”，是指文章内部的写作思路反映到外部作品素材行布局和所表出来的特征。主要包括段落次、开尾、渡照等。下面的文字，完成下面各。那一种遥的幽默芳①系主任，有研究。②但听后，他竟有些失望。从至尾，王文都在念英文，而且年年如此，从不增。怪教《近代歌》的温源宁教授，那情形“好似一个老会的牧正在主持葬礼”。③即便在下，他也枯燥无味。据，学生登拜，大多是正事，完便走，“没有人逗留，也没有人希望延会”。④他不苟言笑，瘦白的上，嘴角略微向下撇。1936年外国文学会的合影里，他穿件深色的西服，搭

2、配斜，背着手，和吴宓一左一右立在中央，。自1915年敦大学，王文便在清教，直至1937年学校南迁。其，他任教主任、代理校和外文系主任。⑤不同于人的刻板，他写出的本却有一番幽默，“没有毫沉无味之”。⑥在暗袁世称帝的喜《梦里京》中，他写下一幕大小老婆争当皇后的：“大太太喘气喘得活像夏天的狗。她旋得眼花乱。一姨太太一个箭步跳到她身后，伸手要抓她的。她没有抓住，撕下她的子。”⑦他的另一部英文喜《委曲求全》，写的是教授勾心斗角的丑。男主角是一位大学校，一出，便抱着哈巴狗，大言不地下人：“我要不耍一点儿手腕，你想我能持五分之久？”⑧是位代理校的切身感受？

3、人不得而知。至少，在中不大看得出来。在会上，他不慌不忙，不拉西扯；做事方面，他一不苟，“各个方面无疵可求”。甚至，他永一个儿，抽烟斗，打网球，夏天穿短装，冬天袍。②“没有他，清就不是清；有了他，不管清会再有多少革，也依旧是清。”⑩与学生曹禺的悲不同，王文的作品是喜，充了嘲，令人捧腹大笑后若有所思。《委曲求全》在耶大学演出，《波士》一位者价：“柔和的、嘲的微笑⋯⋯实在是中国人对于喜剧的一种贡献。”?“(他的作品)是那种坐在小剧场里，一边喝着咖啡和茶，一边细细品味的话剧。”中国艺术研究院话剧研究所副研究员张耀杰说。?1990年，正读研究生的张耀杰

4、在资料室无意中发现一本二三十年代的杂志。上面布满灰尘，旧得“翻几下就会烂掉”，其中介绍了王文显。不同于那个年代常有的慷慨激昂，他的剧作文字温文尔雅，很有情趣。?“这种情趣充满了文人式幽默，没有火药味，温厚中带着一丝人文关怀。”张耀杰说，“我们现在很少还有这种幽默。”?只是这种情趣“缺乏战斗性”，这些文字也在以往的戏剧史研究中被忽略。出版于上世纪80年代、被称为中国戏剧史权威著作的《中国现代戏剧史稿》一书，732页里对他的介绍只有薄薄4页。“剧中所表现的民主主义和爱国主义精神以及基于这种精神对当时中国黑暗现实的批判，是在历史上起了进步作用的。”

5、书中写道。?清华大学图书馆东北角不远处，曾是王文显居住的北院住宅区。梁启超、朱自清等学者也一度在这里居住。?而如今，这里则是一大片草坪，稀稀拉拉种着柳树和杨树，有学生在看书，也有老人推着童车，早已不复是“点点翠竹千般绿，几条小路尽文人”的景象了。(摘编自《过去的那些人》)【注】①王文显(1886～1968)：中国现代戏剧的重要先驱之一。②定影：把经过显影的感光材料放入配好的药液里，溶去全部卤化银，只留下银质的影像，并把影像固定下来，不再变化。问题：文章已有“《梦里京华》”一例，为何还要例举“《委曲求全》”？请简要分析。【思维建模】第一步：

6、梳理脉络，把握内容。通读全文，梳理文章的写作思路，看作者是怎样来表现“那一种遥远的幽默”这一写作中心的，同时掌握文章写作的中心内容。第二步：精读题干，明确要求。认真阅读题干，根据题目指示性信息，明确《梦里京华》《委曲求全》两个例子所处的位置，在结构上和内容上分析作者这样写的意图。⑤⑥⑦～?⑤“别有一番幽默”的论断⑦《委曲求全》举例引出话题⑥《梦里京华》举例说明⑧～⑩引发开去，评论人物第三步：提炼整合，整理答案。从结构与内容两个方面整合有效信息，并分条整理出答案。【规范答案】①增强说服力，进一步突出王文显剧作别有一番幽默，肯定他喜剧创作的能力和

7、影响。②引出下文对王文显任代理校长时行事风格的叙写，形成对比，以突出王文显治校的持重务实，一丝不苟。(意思对即可。)一、解答分析作品结构题的方法1．明确文章写作的中心对象传记以写人记事为主，因此，在分析作品结构时可以围绕文章写作的中心人物，梳理其何时何地做了何事，进而从整体上把握文章的结构与内容。2．把握文章写作的顺序传记作为一种记叙类的作品，总是要按照一定顺序，主要用时间顺序和空间顺序组织材料。因此，理清作品写作的顺序，是梳理文章脉络、分析作品结构的重要方法。3．抓住文章中的语言标志在阅读传记时，要抓住文中表示时空转换、逻辑顺序的词语和承

8、上启下的语句，以快速梳理文章的脉络，把握文章的行文结构。4．理清文章行文的思路阅读中要通过标示段意，寻找不同段落之间的关系，并对不同的段落进行整合，理清文章的思路