2018-2019学年人教版必修一第四单元第13课辛亥革命省级获奖教案1.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新教学推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《辛亥革命》教材分析1．对本单元来说，辛亥革命承接了前期反帝反封建的革命任务，又后启了政治民主化的进程，成为旧民主主义革命时期重要的组成部分，又为新民主主义革命的崛起奠定了基础，是中国近代民主政治的里程碑；2．对必修一来说，辛亥革命既是对第一单元封建君主专制的否定和结束，又是第三单元西方近代政治文明在中国的实践和发展，并且对第五单元新中国的民主政治建设具有一定的借鉴作用，所以它具有承前启后的作用；3．在

2、必修二经济史层面，辛亥革命是中国民族资本主义经济发展的结果，同时资产阶级革命的成功又加速资本主义经济发展，实业救国出现高潮；4．在必修三思想文化层面，辛亥革命既是前期戊戌变法等民主政治思想的继承和发展，同时实践了民主政治并全面推动社会生活的近代化，使民主共和观念深入人心。◆教学目标【知识与能力目标】1．分析辛亥革命爆发的原因，让学生能够从社会发展规律的角度全面剖析历史史实，对形成正确人生观有一定的积极作用；2．理解南京临时政府是资产阶级性质的政府。掌握《中华民国临时约法》的内容，并进行正确的评价。学会正

3、确看待世界优秀文明成果；3．了解袁世凯篡夺革命果实的原因和过程。让学生学会运用历史唯物主义观点和方法，评价辛亥革命，让学生努力做到论从史出、史论结合。【过程与方法目标】1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新教学推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1．情景教学法：播放武昌起义的图文资料将会在学生头脑中留下很深的印象，激发学生学习历史的兴趣，使其乐于上历史课，客服厌学情绪；2．对比法：通过对比所形成的强烈发差，可以加深学生的印象，有助于学生对历史知识的学习和掌握；3．讨论法：能活跃

4、课堂气氛，是学生的思维始终处于一种积极主动的状态，让他们发现彼此思维中的闪光点，培养他们的思维能力。【情感态度价值观目标】学习孙中山为首的资产阶级革命派为挽救民族危亡，不怕牺牲英勇献身的爱国主义精神。从史实中感受“天下兴亡，匹夫有责”，从而增强振兴中华的责任感和使命感。学习孙中山先生与时俱进，敢于创新，锲而不舍的精神。◆教学重难点【教学重点】辛亥革命爆发原因、《临时约法》、评价辛亥革命。【教学难点】袁世凯篡权、辛亥革命的局限性。（辛亥革命的失败，需要透过现象看本质，如何从史实中分析总结出来，这需要运用分

5、析归纳能力和知识迁移能力。）◆课前准备由于学生在初中已经学过辛亥革命的内容，对辛亥革命的经过有了初步的了解，同时高一学生已经具备一定的抽象能力和对历史理论的理解力，但其历史知识储备和认知能力仍然有限，所以我们在教学过程中需要采取深入浅出，形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。本课主要运用三种学习方法：情景学习法、历史比较法和合作探究学习法。◆教学过程2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新教学推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【入新】情境入法：幻灯片播放“中山—国父

6、”片，着学生分析“中山装”的理念，然后再通三段材料国父的含，首先能学生辛亥革命在中国史上的地位，激学生一步探究的极性。充材料：“一个世以来，中国人民在前道路上了三次史性的巨大化⋯⋯第一次是辛亥革命，推翻治中国几千年的君主制制度。是中山的”；“第二次是中人民共和国的成立和社会主制度的建立。是中国共党成立后，在以毛核心的第一代集体的下完成的”；“第三次是改革开放，社会主代化而斗。是在以小平核心的第二代集体的下开始的新的革命。”——《中国共党第十五次全国代表大会告》根据材料，引学生思考：什么辛亥革命是20世中

7、国的第一次史性巨？激学生的求知欲，引出新。【新授】一、武昌起通呈《辛丑条》和列瓜分中国的片，合所学知得出:列侵略瓜分和封建治迫日甚。民族危机日益加深,的民主革命运而生，知辛亥革命的社会基。通片展示和解章炳麟、容和天的，分析出辛亥革命的思想基。引学生本第63，用表格的形式出辛亥革命前同盟会等革命体的成立情况，理解辛亥革命的基。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新教学推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯展示四川保路运的片,保路运与武昌起爆的关系，一步理解辛亥革命在湖北爆的有利条件

8、。通看《辛亥革命》片段以及展示辛亥革命形，了解武昌起和清朝治土崩瓦解的程.二、中民国成立要求学生教材第64，回答中民国成立的、地点、、国旗、年等知。展示中民国政府第一次政府会人片，分析人构成，引学生知南京政府的性是一个以革命派主体的政府。“中民国之主属于国民全体”；“中民国人民一律平等⋯⋯人民得享有人身、居住、、言、出版、集会、社、信仰等自由。“中民国之立法，以参院行之”“大代表政府，政⋯⋯”“法官独立判，不受上官之干涉”“国（指内理和各部