(人教新课标)语文六年级上册《2山雨》教案.docx

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1、科目语文年级六班级六（1）班时间课题德（）知识教学能目力标品2山雨有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。（感受优美的语言，体会作者对山雨的喜爱之情。重教点、材难分点析）板书设计示意图2、山雨雨前声无字的歌谣美优雅的小曲浓浓的爱雨中色墨绿、翠绿鲜亮深深的眷恋淡青金黄红色雨后余韵教具教法导引法时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、谈话引入，揭示课题①上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随

2、着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！②揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。教二、初读课文，理清文脉①请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多学读几遍，并将课文读通读顺。过②交流同学们自主发现的好词，集体品读。③这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。程三、谈话引入，揭示课题①上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！②揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。四、初读课文，理清文脉时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法

3、指导，含课练、作业安排）①请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。②交流同学们自主发现的好词，集体品读。③这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。五、学习“雨中”，感悟神奇①雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？②那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。③你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令教你深有感触的话语，将它们划下来。④有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面

4、八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近,,学体会“由远而近，由远而近,,”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无过比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。（1）读一读这话，感受感受：山雨神奇在什么地方？（2）雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的？请换一个叠词来说说。请同学们程闭上眼睛，仔细听，用心灵去感受。教师配乐范读。。（3）带着遐想朗读。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼

5、，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。（1）自由读，感受雨中的绿。（2）讨论：如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”这句话。六、学习“雨后”，感受韵律教学后记