【精品】六年级上册语文教案－2山雨｜人教新课标

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1、2*山雨一、教学目标1•有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，体会作者对山雨的感情。2.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过想象来表达独特感受的方法。3•通过大量的读，积累学生的语感，培养学生对文学作品的欣赏能力。二、教学重难点重点：感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。难点：领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的。个性化备课三、教学程序教学设计参考（一）激发兴由“雨”导入（师板书雨）看到“雨”字，想到哪些跟雨有关的词？生交流。（滂沱大雨斜风细雨……）关于雨的声咅呢？（哗哗沙沙滴答滴答WWW）作者赵丽宏为我们带来了一篇很美

2、的文章——山雨。我们去看看山屮的雨和我们平时见到的雨有什么不同吧！（完整板书课题：山雨）（二）自读课文，初感山雨1•请同学们自由地、大声地读课文，用一个词或两个词来概括山雨。再看看课文是按什么样的顺序来写山雨的？2.学生拿起笔，把自己的初步感受，凝成一个词写在课题山雨的前面。（提示：可以从声咅、颜色、速度、感受等，來形容这一场特别的雨。）学生交流（嫩绿、浓浓、让人难以忘怀・、滋润万物、色彩斑斓、焕然一新、柔和宁静、温柔轻盈、恬静）的雨。雨下着雨停了”这个（板书）“来了下着停了”分别3.这就是山雨带给我们的感觉。再看看课文是按什么样的顺序来写山雨的？文

3、章是按“雨來了顺序来写的。时间顺序4.到文中找一找，在哪些自然段？(5-7)停了(8-10)来了（1-4）下着教学设计参考个性化备课小结：写景物的文章，一般总按“来了一一下着一一停了”的顺序写，如萧红的《火烧云》一一火烧云上来了,火烧云的变化过程，火烧云过去了,所以写文章有时要注意写作的规律，可以帮助我们跟好地了解课文。（三）雨声雨色，走进山雨1•请同学们再默读课文，想一想：（1）作者是从哪两方面观察山雨的？生交流（板书：音韵美和色彩美）（2）你从哪些描写屮感受到作者丰富的想象？你从这些描写屮体会到作者怎样的思想感情？学生默读后，汇报交流：2.感悟山

4、雨的音韵美。（1）指名读描写山雨声音的句子。“沙啦啦，沙啦啦像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近”“雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。”（2）你仿佛看到了什么、听到了什么？你从这些描写屮体会到什么？（3）学生汇报，老师给予指导。①沙啦啦，沙啦啦像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象

5、屮表达作者对山雨的无比喜爱。体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，你体会到了什么？（雨声逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，富有节奏，十分悦耳。）播放雨声，体味这样表达的妙处。带着体会朗读。②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、教学设计参考个性化备课每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。作者把岩石、树叶、绿草比作：将飘飘洒洒的雨丝比作，把雨声比作。你从这些描写屮感受到什么？的确是一首优美的小曲。指导朗读：我也想和你们一起弹奏

6、这首小曲，你们是琴键，我就是轻捷柔软的手指。第一个逗号一组读，第一个顿号二组加进來，第二个顿号三组加进来，后面的四组加进来一起读。（配合读）你觉得咱们一起演奏的曲子怎么样？3.感悟山雨的色彩美。这真是奇妙而令人向往的雨啊！然而，它还有更神奇的地方，它能改变山林的颜色！雨屮的山林发生了怎样的变化？哪个组的同学恵欢？（1）读读这些写雨色彩的句子。①阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。②这

7、雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调岀来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。（2）你从这牝句子的哪牝地方感受到作者奇特的想象？你从这些描写屮体会到什么？学生谈。多媒体展示雨后山林的画面。（3）指导感情朗读：“正像你们说的一样，阳光下的山林色彩斑斓，雨屮的山林一片嫩绿。（引读）“阳光下，山林的色彩层次多得一一有——有一一也有一一。”然而“在雨屮，所有的色彩都一一绿得一一，绿得一一O这清新的绿仿佛在一一流进一一流进一一。”听出來了，这清新的绿色已经流进了你们的眼里、流进了你们的心里，老师也想通过朗读把这清新的绿色读出來。教师范读。学生再读。4.回味

8、雨韵一一品析“雨后”部分。不知什么时候，雨悄悄地停了，山雨过后，又会是怎样的画面呢？哪个组的同学喜欢读？（抽