三年级上册信息技术教案-13画星空｜闽教版(2016).docx

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1、第13课《画星空》教学设计一、教材分析本课以画星空为主题开展学习活动。在探究主题活动的过程中，引导学生综合应用前三课所学的操作技能，如运用铅笔、N-E、橡皮擦、直线、矩形、椭圆、颜色填充等工具绘制夜色里的大楼。以绘制夜幕中颜色渐变的天空为任务开展自定义颜色的设置以及渐变色的填充等学习活动，让学生跳出同一闭合区间单色填充的思维，学会应用丰富多彩的自定义颜色去修饰作品，增强作品的层次感。本课是前三课所学知识综合应用的实践课。通过《画星空》的创作，将提高学生利用电脑进行绘画创作的能力，并对画图软件应用技巧有新的认识，为后续电脑绘画课程的深入

2、学习打下基础。二、学情分析通过前面三课的学习，学生已掌握了一定的电脑绘画基础和基本操作技能，学习兴趣被激发出来，生活经验被唤起，向往通过绘画作品表达情感、思想和美。在实际绘画过程中，画图软件颜料盒中提供的24种颜色不能完全满足学生的创作需求，学生渴望能通过画图软件自己配色，让绘画作品的色彩更加丰富，搭配更加合理。因此，学生有学习编辑自定义颜色及应用的动力。在教学过程中，建议教师采用各种教学手段调动学生的学习热情，鼓励学生积极投人画星空探究活动，参与画弯弯的月亮、我的校园、远航、温馨的家、乡村一角、机器人等创新活动。三、教学目标1.用规

3、则图形工具进行简单的创意绘图。2.学会简单地色彩搭配。3.学会互相交流、点评作品。4.学会自定义颜色、用渐变色修饰画面。四、教学重点用规则图形画简单的创意绘图和搭配好色彩。五、教学难点学会自定色，用色修画。六、安排：一七、教具准多媒体室八、教学流程1．展示作品(、冰淇淋、小屋⋯⋯)，引学生察：作品里有哪些形，使用什么工具制?2．展示星空，引学生察并交流：幅作品画了哪些景物?色彩填充与前面的作品有什么不一的地方?比找一找，星空上的色彩在料盒里找得到?3．小察果，引出自定色。4．提示：第13课画星空。（二）新授任一：学新知，制自定色的夜空

4、1．渡：在星空中，我了与料盒里默的24种色不一的色，它在哪呢?2．引学生教材，找一找自定色在哪?3．播放微，学生学如何自定色，并学生演示如何打开色器。4．小并演示：画件里藏着一位管理色的小管家——“色”框，双料盒中的任意一个色，它就会出在我的眼前。在“基本色”里有更多的色，如果得些色不用，可以“定自定色”按，就会出色方，在方上移光，色就会生相的化，定后，“添加到自定色”按，再“确定”，新的色就生了。5．再次出示星空，描述意境：夜色下的大楼，窗透出明亮的灯光，深的天空星星，皎的月光洒落大地,,6．提出问题：绘制这样宁静的星空图，应该先画

5、什么呢?请学生说一。7．小：制星空，先制画面的主体，也就是夜空与大楼。8．出示任一：制星空主体景物——夜空与大楼。要求：一种自定的色，将画布填充成所的自定色。构思大楼的形状，用形工具勾勒大楼的形状，并填充色彩。9．播学生的作品，引学生提出任完成程中遇到的，帮助解决。任二：制色效果的星空，掌握分区构的技巧1．提出，学生一：天空越高夜色越深，天空越低夜色越浅，如何表种景色?2．一名学生一。3．播放微，引学生自主探究色的置。4．出示任二：制色效果的星空。5．巡指。6．播制效果不理想的学生作品，提出：有什么方法可以快速复制小星星，又不影响背景

6、画面?7．引学生交流后，提出画的小技巧：将画布(下或右)拖出一空白区域制星星素材，制好后，运用快速复制法，粘到背景中。(播放微或直接演示操作)提示：素材制区使用完后，可将画布拖回，恢复画布大小。8．引学生使用新技巧修改完善任二的作品。任三：分任，提升作能力1．件出示分任。基任：构思星空中的其他景物，并行制。如天空中弯弯的月亮、北斗七星、人放的孔明灯⋯⋯提高任：构思其他主，作作品。如我的校园、航、温馨的家,,(要求：综合应用所学工具绘制图形，运用合理的自定义颜色填充画面。)2．引学生开展分任活。(1)引学生根据自己的能力要完成的任。(2

7、)巡视指导，适时给予鼓励与帮助。(3)引导能力强的学生充当小老师。(4)引导学生规范保存文件。（三）展示评价1.展示评价：展示学生作品，请学生说一说自己的构思，并进行自评、他评与师评，适当给予鼓励。2．引导学生填写活动评价表。3.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。九、板书设计第13课画星空前景色和背景色色彩搭配