2016闽教版新版三年级信息技术上册教案

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1、第一课生活中的信息技术教学目标：了解信息技术在生活中的应用。感受信息技术的进步。体验信息的获取和传递。教学过程：开阔视野：欣赏P2,图片，了解信息技术的发展过程。探究活动：欣赏P3图片，了解信息无处不在。活动主题：聊聊生活中的信息技术；说一说：信息技术在生活中的应用，（请学生来说说自己在生活中所看所闻，说说对于信息是怎么存在生活中的）比一比：信息技术的进步，（让学生看P5，说说有哪些是他们知道的，并给这些图片分一分年代）问一问：到底什么是信息技术？（请学生发言通过这节课的学习，谈一谈自己对信息技术的了解，教师再总结学生观点）创新活动传给老师一句话，录

2、段声音，拍张照片。说一句感人的话，听一段动听的音乐。看下面的图，说一说身边的自动化技术。（分组让学生完成任务，看看谁完成最好最棒）活动评价了解信息技术在生活中的应用☆☆☆能通过图片说出信息技术的进步☆☆☆知道什么是信息技术☆☆☆遇到困难时的表现□独立思考□请教他人□参考教材□小组讨论第二课初识电脑21教学目标：学会正确地启动电脑，关闭电脑。认识图标，打开电脑，查看菜单。借用电脑进行数学探究。教学过程：开阔视野：欣赏P8电脑使用界面的演变过程，感受电脑的发展进步。探究活动：欣赏P9图片，从外观上看，电脑主要由显示器、主机、键盘、和鼠标等四个部件组成。如

3、何启动电脑呢？活动主题：认识友好的图形界面启动电脑，准备与电脑对话。（让学生看图，学习操作内容，请学生上台演示，教师讲解演示过程，并纠正对错）⑴先开显示器电源。（2）再打开主机电源。桌面：是用于指挥电脑工作的界面。找找你的电脑桌面上都与什么图标。（游戏，学生来找茬，找找你的桌面上有几个和书本P10上一样图标，看看谁找的最快）教师讲解：图标（是一个小图片或对象。电脑桌面上的一个图标，代表我们可以通过它让电脑做事）试试操作电脑的工具。（学生自主操作探究，激发学生学习信息技术的兴趣）键盘：用于输入字符。鼠标：用于操作图标或对象。鼠标握法：右手食指放在鼠标左

4、键上，中指放在鼠标右键上，其余手指放在鼠标的两侧，轻轻握住鼠标。（学生总结键盘、鼠标的使用心得，教师补充学生学习的不足）注意事项：鼠标的基本操作单击：用食指按一下鼠标的左键，然后松开。21双击：用食指快速地连续两次按下鼠标的左键，然后松开。移动：握住鼠标，不按鼠标键，在桌面上滑动鼠标。拖动：用食指按住鼠标的左键不放，在桌面上滑动鼠标。右击：用中指按一下鼠标右键，然后松开。瞧瞧电脑窗口里面都有什么内容。（学生对照书本P11我的电脑窗口，找找自己的窗口有哪些内容，学生发言，教师补充说明）点点菜单，看看菜单里都有什么项目。（学生自主探究）教师：菜单（在电脑

5、工作过程中，电脑显示在屏幕上的可供服务的项目）四：创新活动说一说：你见过的电脑；你使用电脑的经历；你想借用电脑解决什么问题。打开电脑计算器程序，计算下列算式，并将结果填入表中：算式计算结果1+102+93+84+75+65*111+2+3+4+5+6+7+8+9+10观察以上算式的计算结果，说说你的探究结果正确关闭电脑。四：活动评价会正确地启动电脑☆☆☆会正确地使用鼠标☆☆☆会使用“开始”菜单☆☆☆会正确地关闭电脑☆☆☆遇到困难时的表现□独立思考□请教他人□参考教材□小组讨论第三课时认识电脑硬件21教学目标：认识电脑硬件。了解电脑输入、输出设备。了解

6、数字图书馆。教学过程：开阔视野：欣赏P14图片，了解电脑的发展历程，知道电脑的基本结构都是万变不离其宗。探究活动：欣赏P15图片，了解电脑的基本组成结构，掌握电脑是由硬件和软件组成。（电脑硬件：是指看得见，摸得着的部件。如主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等）活动主题：认识电脑硬件输入设备（根据教师讲解引导，让学生找找电脑室里哪些设备是书上P15出现的，并试着说说各有什么作用，教师再总结输入设备的特点）中央处理器（学生看图说话，说一说自己理解的观点和看法，教师总结补充）输出设备根据教师讲解引导，让学生找找电脑室里哪些设备是书上P15出现的，并试着说说各有

7、什么作用，教师再总结输入设备的特点）注意事项：现在流行的触摸屏既是输入设备也是输出设备。存储器（根据教师讲解引导，让学生找找电脑室里哪些设备是书上P15出现的，并试着说说各有什么作用，教师再总结输入设备的特点）四．创新活动说一说你见过的电脑输入、输出设备。教师打开主机箱，让学生看一看内存条、硬盘和中央处理器。带你逛逛数字图书馆。21请学生写出自己的研究成果，在小组中互相交流，并挑选几个比较好的学生研究成果班上交流。活动评价了解电脑的基本硬件☆☆☆能说出几种电脑输入、输出设备☆☆☆知道几种存储器☆☆☆遇到困难时的表现□独立思考□请教他人□参考教材□小组

8、讨论第四课熟悉键位分布教学目标：认识几种不同的键盘。了解键盘的基本功能。熟悉键位的分布。培养操作键盘的正确姿