三年级上数学教案-认识几分之一人教新课标2014.docx

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1、认识几分之一教案教学设计(人教新课标三年级上册)学段小学三年级上册知识点认识几分之一教学目标1、知识与技能：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一,会比较分子为1的分数大小。2、过程与方法：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。教学重难点：情感态度价值观：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。微课视频脚本知识点描述理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用

2、分数表示图中一份占整体的几分之一，会比较分子为1的分数大小。知识基础听本微课之前需了解的知识：分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的教学的，是数的概念的一次扩展。适用对象学生：本微课是针对全体学生教师：□普通任课教师□其他其他：□软件技术□其他教学类型讲授型启发型演示型教学过程教学内容视频配音一、片头。（时间：10秒）介绍学习内容：今天我们学习《认识几分之一》。二、主体内容讲解。环节（一）：感受“平均分”。（时间：11秒--1分50秒）1、播放课件：（1）一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了４个。兔哥哥说：“我要吃３个。”兔弟

3、弟说：“不行，我们应该一样多。”你说它们应该怎么分？每只兔子分到（）个。（2）第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了２个，它们每只兔子可以分得（）个。（3）第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了１个。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？每只兔子分到（）个。2、引出课题：师：一半用我们以前学的数能表示吗？这节课我们一起来学习这位新朋友。环节（二）：认识二分之一（时间：1分50秒--4分30秒）1、认识1/2。课件演示平均分月饼的过程。板书1/2。师：这个月饼的另外一半怎么表示呢？（课件展示）。2、折纸活动。师：我们已经认识了1/2，老

4、师这里有一个长方形纸，你能在这个长方形上创造一个1/2吗？请同学动手试试吧！（课件显示各种折法的结果）环节（三）：发现其他分数（时间：4分30秒--5分）师：同学们，我们已经完全认识了，现在你能根据下面的图形完成这些填空吗？环节（四）：读写分数（时间：5分--6分50秒）1、师：同学们，像我们刚才认识的、、、?这样的数都叫做分数。我们认识了这些分数，我们再来写写其中的一个分数。（课件展示，仔细观察）2、同学们你们试着写写其他几个分数的读法和写法吧。环节（五）：比较分子为1的分数大小（时间：5分--6分50秒）1、出示课件。2、小结规律小结：当分子都是

5、1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。三、结尾。（时间：6分50秒--7分）今天学习的内容，你学会了吗？赶快来试试吧！同学们，大家好，本微课讲解的内容是认识几分之一。在学习新课之前请同学看课件上面的几道题。（1）它们应该“平均分”，每只兔子分到2个。（2）它们每只可以分到1个。（3）还应该“平均分”，每只兔子分到半个。一半用我们以前学的数能表示吗？这节课我们一起来学习这位新朋友。像这样把一个月饼平均分成了2份，每份是它的一半，这半个月饼我们就可以说是这整个月饼的。这个月饼的另外一半也用来表示。我们已经认识了，请你利用

6、长方形纸折出一个。你折出的结果和这些一样吗？同学们，我们已经完全认识了，现在你能根据下面的图形完成这些填空吗？同学们，像我们刚才认识的、、、?这样的数都叫做分数。我们来写写其中的一个分数：写一短横，它叫做分数线，表示平均分。再写分数线下面的数，我们把它叫分母，表示把一个物体平均分成几份，老师这里写的3，表示把一个物体平均分成3份。最后写分数线上面的数，我们把它叫分子，表示其中的1份。读作：三分之一。先比一比，并想一想有什么规律？同学们，当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。今天学习的内容，你学会了吗？赶快

7、来试试吧！自主学习任务单自主学习任务单一、学习指南1.课题名称：人教版三年级上册数学第三单元《认识几分之一》。2.达成目标：理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一，会比较分子为1的分数大小。3.学习方法建议：（1）观看微视频，自主探究。（2）可以和家长、伙伴一起实践探讨。（3）自主选择学习时间和地点。（4）可以借助网络丰富的资源。4.课堂学习形式预告：板块一：设疑导入，激发兴趣。板块二：自主学习，合作探究，组织交流，点拨总结板块三：实践应用、内化巩固。板块四：拓展练习，课后提升。二、学习任务通过观看微课视

8、频，完成下列学习任务：任务一：我会填1、你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说一说理由。（）（）（）（）【