三年级上语文导学案赵州桥人教新课标.docx

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1、教学内容赵州桥1、通过学习课文学会13个生字及新词，认读5个字。[来源:学科网ZXXK]2、通过学习了解课文主要内容，能把课文分成几部分。学习目标3、了解赵州桥的雄伟、坚固、感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。教学重点第2自然段，了解赵州桥的雄伟、坚固以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。教学难点通过学习了解课文主要内容，能把课文分成几部分。预测学生问题给课文分部分少数同学会遇到困难。问题解决策略通过提问、引导、朗读，讨论指导给课文分部分。学生活动（形式、内容）教师活动（形式、内容）一、拼写正确音调：洨(xiao)河安济（ji）

2、桥隋(sui)朝石拱(gong)桥横跨(kua)冲坏(huai)雕(diao)刻缠(chan)绕嘴(zui)里智(zhi)慧(hui)遗(yi)产二、同桌读一读：世界闻名雄伟砌成桥墩创举坚固美观回首遥望双龙戏珠三、自学活动：1、赵州桥是隋朝的石匠（）设计并参加建造的，到现在已经有（）多年了。指导：形近字：跨（垮、挎、胯）字形结构：雕、缠、嘴、智、慧、遗2、默读课文，画出不懂字词，查一查字典理解词义。巡视指导，发现问题。提问：说一说不理解的字3、思考：哪几个自然段写赵州桥的样子？词？（）四、小组交流：1、课文可以分成几部分？（）2、说一说分部分的理由？（

3、指名回答交流词义。）指名读一读“赵州桥的样子”板：雄、固、美。[来源:Z。xx。k.Com]提问：其余各写了什么？五、篇文的主要内容写了_____________________________________________________________________________________________________________________________了___________________________________________指名回答问题指名朗读体会段意六、文中“种，在建史上是一个”，“种”指的是什么？有什么好

4、？归纳总结（在上画出相关的句，一体会）七、一：有感情地朗文。八、堂：拼音写Hengkuadiaokechanraozhihui()()()()Yichanshuanglongxizhuhuishouyaowang()()()Shijiewenming()板：既⋯⋯又⋯⋯.提：你能用并列关系的关一句？（他既会开又会修，真有本事！）[来源:Z§xx§k.Com]总结归纳课文内容教学内容赵州桥1、通过朗读体会过渡句的作用。2、背诵并默写第3自然段，体会感受怎样把内容写具体形象的写法。学习目标3、了解赵州桥的美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感

5、。教学重点通过朗读体会过渡句的作用。教学难点第3自然段，通过想象赵州桥栏板上雕刻的图案，体会赵州桥的美观。预测学生问题不会用自己的语言描述赵州桥的美丽。问题解决策略通过朗读、引导想象、小组交流学生活动（形式、内容）教师活动（形式、内容）一、听写词语二、读一读下面的过渡句，体会它在文中的作用。“这座桥不但坚固，而且美观。”1、在文中画出过渡句。2、默读上下两个自然段，体会它在文中的作用。（）3、同桌交流意见。4、再读石拱桥雕刻、缠绕、智慧遗产巡视指导，发现问题。小结：承上启下的作用，总结上文“坚固”，引出下文“美观”。提问：1、第三自然段是怎样描写赵三、填

6、一填：这座桥不但坚固，而且美观。桥两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条（）的龙，嘴里吐着（）；有的刻着两条飞龙，前爪（），各自（）；还有的刻着（）。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。四、说一说：想象赵州桥的美观，仿照第3自然段用自己的语言描绘一下赵州桥美丽。五、试一试：默读背诵第3自然段，同桌背诵。六、有感情地分段朗读课文。来[源学:科网]七、练习巩固：1、这种设计指什么_______________________________。2、这种设计，在建桥史上是一个创举：既____________州桥的美观的？读给大家听。2、每一句描写都是围

7、绕着那个词写的？每个分句都用到了哪个相同的连接词？这样描写你觉得表达效果怎样？（具体形象）[来源:学*科*网Z*X*X*K]课件演示：赵州桥图片。提问：1、赵州桥为什么是一座世界闻名的石拱桥？（历史悠久，雄伟、坚固、美观）2、为什么会坚固、美观？（独特设计，创举）3、表现了我国劳动人民的什么？你为之自豪吗？_________________________________________________又-____________________________________________________。