三年级下册音乐教案第三单元卖报歌人教新课标.docx

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1、《卖报歌》教学设计及教学反思一、教学目标：（一）情感态度价值观帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。（二）过程与方法通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”目标的教学。（三）知识与技能1、能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。2、引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。二、教学重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》，理解音乐形象。三、教学难点：学生小组合作自学旋律的演唱，准确掌握后十六分音符节奏型。四、教材分析：《卖报歌》为

2、F宫调式，四二拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。五、学生分析：三年级的学生非常热爱音乐、喜欢唱歌，并在读谱、唱谱练习方面大部分都有了一定

3、的基础，特别是读谱已经不是问题了，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。这些对今后学习有很大的作用，所以必须要抓住这个阶段的学习，继续培养学生对音乐的兴趣，让学生更加喜欢音乐，为今后的学习打下坚实的基础。六、教学准备：打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包七、课时：一课时八、教学过程：一、导入1.播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）2.认识了解聂耳。PPT展示聂耳图片，师讲解资料3、介绍《卖报歌》创作背景：老师以讲故事形式介绍《卖报歌》的创作背

4、景：下面老来一个有关耳作《歌》的故事。二、学歌曲1.聆听音范唱。：今天我一起来学首《歌》，先听一听。：是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一的感受？音情如何？⋯⋯（活、快、美、跳）。学生自由、言。2.教有感情范唱歌曲（学生声拍手打奏心里跟唱）生共同歌内容。：小毛生活是怎的（苦）。找一找，哪几句歌里表了生活苦的？着苦生活的小毛渴望着什么？（幸福、光明）3.按奏歌（响板打奏）：我一起来按奏一歌。生歌。4.模唱旋律生分用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。5.分段学歌曲，分析理歌曲情1学第一段：从哪一句可以看出小毛是一个活、孩子，他然着苦日子但是很快的？

5、：如果你是小毛，你会用什么的声音来叫？（高声的、力的）师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段2学习第二段师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象3学习第三段师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出

6、报童对未来充满希望的心情。6.教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲7.用不同演唱形式来表演歌曲师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？分男女组、组与组比赛来演唱歌曲8.用自制乐器为歌曲伴奏师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天）师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤）师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁）用什么样的节奏型伴奏比较合适？学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型沙锤XX︱X

7、X︱三角铁X－｜X－｜三、创编动作表演歌曲师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）生手拿报纸边跳边唱表演歌曲集体表演分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。四、拓展师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图片。五、小结师：小朋友，通过今天的学习，你们想对当年小毛头说些什么？你们应该怎么做？（珍惜现在幸福生活，好好学习）生：带着敬意唱响《卖报歌》，结

8、束教学。《卖报歌》教学反思《歌》是音家耳三十年代作的脍炙人口的儿童歌曲，曲明快、流，并以朴生的言，辛辣的笔，深刻地描述了旧社会童的苦生活