六年级下语文教学设计-介绍外国风光教科版.docx

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1、能会写介外国光教学建〔教学目〕1．能有条理地把自己最喜的景物叙述清楚，并能出喜的理由。2．学会欣，善于思考，敢于交，正确全面地价。3．培养学生真听他人言的。〔教学重点、点〕用自己的介所了解的一外国光或土人情。〔教学〕1。〔操作要点〕1．入。了音之都也，水上之城威尼斯，瞻仰了神秘的金字塔，欣了旖旎的密西西比河光⋯⋯些美景致会激起人的向往，每次到文兼美的文字，你的心中有什么感受？2．激情感，明确要求。是啊，世界那么大，有无数的外国美光和土人情等着我去和了解，今天我一同周游世界！想一想，我可以怎介？（1）交代自己要

2、介的外国光。（2）清楚所介外国光的特点。（3）注意解注意一定序，加入自己的解和感受。3．学生整理料，理清思路，自己述。4．小互相交流。5．全班交流，生价。要求：（1）叙述清楚，条理清晰。（2）有自己的解，表达真情感。（3）声音洪亮，度自然、大方。6．。不同的景物有不同的特点，不同的者有不同的感情。但不管是什么景物，最重要的是要表达自己的真感受，抒自己的真情感。写一光教学建〔教学目〕1．察生活中的景物，在察中提高察力和想象力。2．于作，能抓住景物的特点有条理地叙述自己的真情感。3．善于交流和改，在作中激潜能，丰

3、富累，陶冶情趣。〔教学重点、点〕抓住景物特点察与描写，表达自己的真情感。〔教学准〕察、收集家的光片料。〔教学时间〕2～3课时。〔操作要点〕“一花一世界，一叶一菩提“。生活中的一草一木都需要我们用眼睛去观察，用心灵去感受。本次习作设计力求引导学生拥抱自然，感受生活，发现生活中的美，做到景美情更浓，情真景更美。1．情景导入，激发情感。教师可以播放自己收集整理的风光图片或录像，激发学生的情感：欣赏完家乡风光，你们想说些什么？2．唤醒记忆，酝酿情感。在刚才欣赏的家乡风光中，你最喜欢哪一处的风光，为什么？这一环节是本次

4、习作指导的重点，在学生述说中抓住典型的例子，引导学生抓住特点，进行有序表达，并用生动语言来表现喜爱之情。相机把要求写在黑板上，一是说出特点，二是表达通顺，三是力求语言生动、情感真挚。要提醒学生可以说看到的自然景观，也可以说所了解的人文景观。3．明确写法，拟定初稿。（1）回顾学过的课文，分析作者是如何描写景物的，如何表达内心感受的。（2）学生交流，老师在黑板上补充板书。（3）学习作者的表达方法，用你最喜欢的一种，把印象最深的一处风光写下来，表达自己对它们的喜欢和赞美之情。4．指导评改，完善初稿。（1）交流评

5、改要求。①叙述有条理，有顺序。②抓住景物的特点来写。③语言生动、形象，情感真挚。（2）出示例文，按要求评议，鼓励学生学会欣赏别人习作中的优点，有礼貌地指出不足之处，鼓励被评议的学生虚心接受建议。（3）学生认真修改自己的习作。（4）小组内互读互评。（（（