六年级下语文教学设计-密西西比河风光教科版.pdf

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1、课时计划备课时间授课日期月日总第课时课题10、密西西比河风光本节为本章第课中第节教学目标1．认识密西西比河。2、掌握作者描写景物的方法。3、训练学生正确理解和运用语言文字的能力；教学重点1．体会文章的意境美；、难点2．理解作者描写景物的方法。教学方法学生自我感悟与老师点拨相结合。教学用具小黑板，图片一、导入课文。教学过程出示密西西比河风光的图片、老师介绍密西西比河的主要情况。正如黄河是我们的母亲河，哺育了华夏民族，密西西比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。黄河是雄壮的，气势宏伟的，我们称之为“崇高的美”。这节课我们将了解密西西比河两岸的风景，这又是什么样的美呢，它跟黄河

2、的“崇高的美”有什么不同呢！我们今天就先欣赏一下密西西比河两岸的优美风光吧！二、老师出示问题，学生带着问题阅读课文。[来源:Zxxk.Com][来源:学_科_网]问题如下：1．用一两句话概括出每个自然段的主要内容。2．如果要把这篇文章分部分，你会怎么分？为什么？3．你最喜欢那一段话？读一读，并说说为什么？在这一阶段主要让学生读通文章，并能够初步理解文章的大概意思。所以应该调动学生大胆的朗诵自己喜欢的句子，通过多读多听，句子中的意蕴自然就容易理解了。三、再读课文，深入分析问题。问题如下：[来源:Z,xx,k.Com]1．密西西比河两岸的风光有什么不同？2．作者描写了众多动物

3、的神态，目的是什么？3．最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”，你认为这是褒义还是贬义？在这一阶段，应该引导学生理解：密西西比河东、西两岸风光各有特点，但并无优劣之分。四、体会作者描写景物意境美。把课文中的一段话拿出来，一块分析欣赏。例如：有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上有两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。同学们，通过这段话你们能想象出画面的样子吗？大家闭上眼睛想一想，在河岸广阔无垠的草原上数千头野牛徜徉漫步，这时一只老野牛越过波涛，钻进河心小岛的草丛里⋯⋯这

4、一段话虽然很短，但是给我们很形象的描述了野牛的动作、形态、还有神态，可以让画面在头脑中清晰的显示出来。五、课后作业。1．熟读课文，选择自己喜欢的一段，背诵下来。[来源:Zxxk.Com]2．练习并且默写课后“写一写、用一用”中的词语。教学反思：