四年级上品德与社会教学反思-我的邻里乡亲人教新课标.docx

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1、四年级上品德与社会教学反思-我的邻里乡亲人教新课标《品德与社会》是一门与学生生活紧密联系的课程，它需要孩子们用耳朵去倾听，用眼睛去观察，开动大脑去思考，敞开心灵去感受，迈开双脚去实践。当孩子们对生活进行观察、探索、思考时，我们要耐心地等待他们的成长，同时，我们要有一双援助之手，当他们对生活的态度很积极，参与社会的能力不断提高时，当他们成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯的人时，作为负载着对孩子们关爱和责任、健康成长的守望者，定会倍感欣慰。1、从儿童的生活出发，以生活为本，回归生活。“生活是孩子接触社会的唯一途径（课程标准）。”南京师范大学鲁洁教授指出

2、，品德课“源于生活，生活是第一性的，就本课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们既不是神喻，也不是人们凭空构架、制造出来的，它们都是出于生活的需要而产生的。”这一课的教学设计以学生生活的周围环境——邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教材，引导学生在生活中发展，在生活中培养，在提高培养中生活。通过图片出示，再与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。2、根据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、等能力

3、的培养。在这一主题的设计中，我提前布置学生调查的任务，并进行简单指导。3、拓展范围有一定的局限性，没有体现开放性和创造性。新课程下品德课的教学不仅仅局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内课外、校内校外相结合。因此，今后我再设计拓展活动，可以“创设邻居节”、评选最佳邻居等等；还可以将课堂学习延伸到课外，延伸到生活中，结合“中国汶川大地震”让学生懂得互相帮助，邻国遇到了灾难我们也应该伸出援助之手。相信这样的学习活动，一定能调动学生的积极性，不仅弘扬人文精神，还培养儿童的社会充满责任感和公德意识，从而感受到无尽的快乐。