四年级上语文教案-小木偶的故事2鲁教版.docx

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1、12.＊小木偶的故事一、教学目标：1.认识6个生字，积累并应用表示心情的词。2.有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，感悟故事蕴含的道理。二、教学重难点重点：[来源:Z*xx*k.Com]引导学生积累表示心情的词，并体会到作者是如何运用这些语言来表达人物的内心情感的。难点：联系上下文或生活实际体会文中含义深刻的句子。三、课时安排：第1课时四、课前谈话：师：孩子们，看着这张笑脸，你想到了哪些词？师：笑是多么重要，多么美好呀！可是如果大家只会笑（板书“笑”），那又会是怎样的情况呢？这节课就让我们走进童话故事《小木偶的故事》，也许你会有新的发现，新的认识。五、教学过程：一、初读感知，进入情境师：

2、请大家打开课文，翻到第十二课，认真地读一读，想想在小木偶身上发生了什么事？并且在读的过程中要注意读准生字字音，读通句子。师：声音渐渐停歇了，孩子们，用你的眼神告诉我，你已经预习好了。出示词语：拽住一副魔杖毛茸茸龇牙咧嘴嘟嘟囔囔可怜巴巴小组开火车读正音：这个字读róng，当他组成ABB的词语后，我们读成毛茸茸rōng，齐读师：孩子们，刚才我们读了课文，你们知道在小木偶身上发生了什么事？指名说师：谁能用上“由于（），所以（），最后（）。”这样的句式”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛[来源学科网]说说。二、再读体会，交流感受师：第一遍读课文，我们就有了这么多收获，请你读读课文，划出你感受最深的句

3、子。师：读完这篇课文，你感受最深的是什么？生自由说出示：“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”齐读师：为什么说笑是很重要？交流出示：“笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没法过快乐的日子！”师：老木匠的话其实也是在说，笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没法过快乐的日子！”情景再现，积累语言1.体会只会笑的烦恼师：笑是很重要的，可小木偶只会笑，真的给它带来快乐了吗？相反还带来了不少麻烦。请默读课文，看看他遇到了哪些麻烦。指名说（心爱的背包被抢走了，麻烦真是不小；小兔子误会他了，小木偶真伤心；连老婆婆都说他撒谎，真可怜。）出示：穿警服的熊看着小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木

4、偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。“嘻嘻。装得一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。师：请大家用心读读这几个句子，注意人物的语言、行动、表情，想想如果你是熊警察，或者小兔子，或者老婆婆，当时会怎么想。交流：（随机）A熊警察师：先介绍一下你是谁？师：让我们听听熊警察的推理。师：你怎么知道的？(满脸的愤怒,一副笑嘻嘻的表情)师：熊警察可是有理有据的。谁也要说？师：是呀，这表情不就明摆着吗？还有谁要说？师：熊警察们都这么认为，小木偶只好眼睁睁地看着背包被小木偶拿走了。谁来读，注意人物的表情。

5、师：好可怜的小木偶，让我们一起读。B小兔子师：谁是小兔子？师：说说你的想法（你认为头疼应该怎样？龇牙咧嘴是怎样的）师：所以你认为小木偶欺骗了你。谁再来说。师：这样的朋友真不值得交，所以你对小木偶说----所以你对小木偶说----师：小兔子根本不相信小木偶的话，在嘲笑小木偶呢，让我们一起读C老婆婆师：谁是老婆婆呢？说说你的想法。师：你认为他骗了你，不是个好孩子。谁还要说？师：小木偶怎么能撒谎呢，老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。嘟嘟囔囔是怎样的？（自言自语）师：你能学着老婆婆的样子说说这句话吗？师：自言自语是说给谁听的？（自己）师：再读（声音再轻些就更好了）师：笑是很重要的，可小木偶只会笑，却引来了这么

6、多麻烦。齐读“笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没法过快乐的日子！”2.想象拥有丰富表情的幸福师：就因为这个笑脸，小木偶遇到了这么多烦恼，他是满腹的委屈，一颗心早已是伤痕累累了。此时他会想些什么？他迫切希望的就是----师：她的愿望终于实现了，读出示：就在这时，蓝鼻子小女巫出现了。只见她拿着魔杖，在他的脑袋上点了一下。“小木偶，我把人所有的表情都送你。”：所有的表情有哪些？：着急，我把目光聚焦到文中，其中就有多描写表情的，大家快速地到文中找一找，圈一圈生找，巡，随机叫学生去写板着笑嘻嘻怒亲热温柔痛苦心着急委屈生气牙咧嘴嘟嘟囔囔可怜巴巴放声大哭：好，放下笔，我一起看黑板：我一做表情一些，：小木偶

7、会有什么表情呢？（⋯⋯）：在的小木偶表情可真丰富啊！：在，小木偶会哭、会笑，会生气，会着急，也会向人表示同情和关心了。：孩子，如果一开始小木偶就有人的一切表情，那会是怎的，你一个画面，用上体真表情或心情的，和同桌一[来源学科网ZXXK]出示：[来源学&科&网Z&X&X&K]画面一：被“告警官，他我的包！”小狐撒一点儿都不。“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。穿警服的熊看看小木偶，小木偶一副（）的表情。