小学三年级数学下册小数的大小比较1名师公开课优质教案青岛版五年制.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小数大小比较教学目标：1．知识目标：使学生掌握比较小数大小的方法。进一步加深对小数的理解。2．能力目标：培养学生迁移类推的能力。3．情感目标：培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。教学重点：使学生掌握比较小数大小的的多种方法。教学难点：1.能熟练比较小数的大小、小数部分位数不同的小数的大小比较。2.利用数轴比较大小。教学过程：一、谈话导入：1.小明要买一支钢笔，他去了三家超市，结果

2、发现同样的钢笔在三家超市价格却不一样，如果你是小明，你会到哪家超市？2.要想解决这个问题怎么办？（只要学生答出比较就行了）3.引出课题：小数大小比较和我们的生活密切相关，这节课我们就来学习小数大小比较。（板书）超市价钱商业大厦7.2元华联6.8元家家悦7.5元二、创设情境，学习新课（一）多种方法解决问题1.读小数，教师写在黑板上。（因为后面的同学看不清黑板，所以这样设计）电脑出示。指名读。教师写。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2.你想比

3、哪两个小数的大小？会？从些小数当中你喜的小数比他的大小。指四名同学板演。学生独立完成，教巡。（看学生能不能将几种可能的情况都写出来。3.集体正。如果有争，可以双方都理由。4.指几道有代表性的学生是怎么想的？如：12.5>2.80.5>0.30.25<0.3生1：0.3是十分之三，0.5是十分之五，所以0.3＜0.5生2：0.3米3分米，0.5米是5分米，所以0.3＜0.5生3：0.3元是3角，0.5元是5角，所以0.3＜0.5⋯⋯鼓励:看来同学可以用不同的方法解决新,真有数学思！5.小批本上写的。6.

4、小数大小比的方法。（二）探索新方法才有很多同学不明白0.25<0.3,有没有其它既方便又好用的方法呢？启:我学了数,能不能用数帮助我呢？1.出示0.5○0.3如果你是一位小老，你怎教教你的学生？引学生出在数上出两个数，再比大小。演示比程。（引学生看比程。从0到0.5是0.5，从0到0.3是0.3，所以0.5>0.3。2.出示0.25○0.3才同学因个争了好，你能不能用数比他的大小呢？学生自己在数上完成。当回小老，将你的同桌听一听。你能猜到刘欣瑶是怎么的？指名在屏幕上指。演示比程。3、种方法你学会了？（

5、三）解决上提的如果你是小明，你会到哪家超市？指名。学数学能帮我省，高？2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、小测验咱们来个小测验比比看哪个组表现最棒，好吗？四、拓展练习看来这点小问题难不倒大家，愿意接受新的挑战吗？电脑出示：下面方框里能填哪些数？0.□>0.26.□8>6.483.11<3.1□五、总结全课这节课你学会了什么？有什么收获？3