小学三年级数学下册小数的大小比较1名师公开课优质教案青岛版五年制.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小数大小比较教学目标：1．知识目标：使学生掌握比较小数大小的方法。进一步加深对小数的理解。2．能力目标：培养学生迁移类推的能力。3．情感目标：培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。教学重点：使学生掌握比较小数大小的的多种方法。教学难点：1.能熟练比较小数的大小、小数部分位数不同的小数的大小比较。2.利用数轴比较大小。教学过程：一、谈话导入：1.小明要买一支钢笔，他去了三家超市，结果发现同样的钢笔在三家超市价格却不一样，如果你是小明，你会到哪家超市？2.要

2、想解决这个问题怎么办？（只要学生答出比较就行了）3.引出课题：小数大小比较和我们的生活密切相关，这节课我们就来学习小数大小比较。（板书）超市价钱商业大厦7.2元华联6.8元家家悦7.5元二、创设情境，学习新课（一）多种方法解决问题1.读小数，教师写在黑板上。（因为后面的同学看不清黑板，所以这样设计）电脑出示。指名读。教师写。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2.你想比较哪两个小数的大小？会吗？从这些小数当中选择你喜欢的小数比较他们的大小。指四名同学板演。学生独立完成，教师巡视。（看学生能不能将几种可能的情况都写出

3、来。3.集体订正。如果有争议，可以让双方都说说理由。4.指几道有代表性的题让学生说说是怎么想的？如：12.5>2.80.5>0.30.25<0.3生1：0.3是十分之三，0.5是十分之五，所以0.3＜0.5生2：0.3米3分米，0.5米是5分米，所以0.3＜0.5生3：0.3元是3角，0.5元是5角，所以0.3＜0.5⋯⋯鼓励:看来同学们可以用不同的方法解决新问题,真有数学思维！5.小组批阅本上写的。6.总结小数大小比较的方法。（二）探索新方法刚才有很多同学不明白0.25<0.3,有没有其它既方便又好用的方法呢？启发:我们学习了数轴,能不能用数轴帮助我们呢？1.电脑出示0.5

4、○0.3如果你是一位小老师，你怎样教教你的学生？引导学生说出在数轴上标出这两个数，再比较大小。电脑动态演示比较过程。（引导学生看比较过程。从0到0.5是0.5，从0到0.3是0.3，所以0.5>0.3。2.电脑出示0.25○0.3刚才同学们因为这个问题争论了好长时间，你能不能用数轴比较他们的大小呢？学生自己在数轴上完成。当回小老师，将给你的同桌听一听。你能猜到刘欣瑶是怎么说的吗？指名在屏幕上边指边说。电脑动态演示比较过程。3、这种方法你学会了吗？（三）解决上课提的问题如果你是小明，你会到哪家超市？指名说。学习数学还能帮我们省钱，高兴吗？2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、小测验咱们来个小测验比比看哪个组表现最棒，好吗？四、拓展练习看来这点小问题难不倒大家，愿意接受新的挑战吗？电脑出示：下面方框里能填哪些数？0.□>0.26.□8>6.483.11<3.1□五、总结全课这节课你学会了什么？有什么收获？3