小学三年级数学下册小数的初步认识1名师公开课优质教案青岛版五年制.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小数的初步认识教学目1.知目：并能正确地、写小数。2.能力目：初步理解一位小数、两位小数的意。3.情感目：通前搜集、手操作、主探索、小合作等形式，培养学生的新意和合作精神。教学重点：重点：小数的写法及小数的意。点：十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。学具准：每小一条1米的条，一个信封（一条平均分成10份的一米条，、条各一根）多媒体。教学程：一、交流信息，小数，提出。：前同学从日常生活中搜集有关小数的

2、信息，哪位同学愿意把你搜集到的信息交流一下？生1：她的金戒指的重量是五点八克。：（板5.8克）老写？生1：。生2：世界最高峰珠穆朗峰的高度是八千八百四十八点十三米。：（板8848.13米）你才的小数是写的吧？生2：是。：个小数？那怎呢？生3：作八千八百四十八点一三米。：！在小数的候，小点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的法来，再依次出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。生4：姚明的身高是二点二六米。：（板2.26米）看来你一定是“小巨人”姚明的忠球迷了。生5：2004年悉尼奥运会上刘翔以十二点九一秒的速度

3、得男子110米冠。：（板12.91秒）：前王老从日常家居中也搜集到一有关小数的信息，我一起看一下。（件展示教材信息内容，指名：：像5.8、8848.13、2.5、0.03⋯⋯些数中都有一个小数点，些数就是我今天要研究的小1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯数。（板书课题：小数的初步认识）。师：在交流信息的过程中，同学们有哪些不明白的数学问题？学生交流。师：看来同学们不明白这些小数到底表示什么意思，那咱们先一个一个来研究。（让学生课前从日常生活中搜集有关

4、小数信息，不但使学习素材变得丰富多彩，更重要的是让学生在潜移默化中感受到小数在日常生活中的广泛应用，结合学生提出的问题，有效的激发起学生的探究欲望。）二、初步理解一位小数的意义。师：信息当中提到40瓦白炽灯与桌面的适宜距离是0.5米，根据你们的经验你认为0.5米有多长？生1：一米的一半就是0.5米。生2：0.5米就是5分米。生3：0.5米就是50厘米。师：同学们讲的都对！王老师提供给各小组的纸条正好长1米，那就请你们快速表示出0.5米到底是多长。（各小组均很快将纸条对折完成，相互展示）师：各小组都知道0.5米有

5、多长了，信息中还提到25瓦白炽灯与桌面的适宜距离是0.3米，那0.3米有多长呢？你们能不能想办法用这个纸条表示出来？（小组活动，教师巡视，参与各组讨论，了解各组研究情况。）师：我了解到大部分小组已经想出了办法，但是由于工具的限制，很难准确地表示出0.3米到底有多长，那就请各小组把你们想法交流一下。生：（用纸条演示）这根纸条的一半就是0.5米，把0.5米再平均分成5份，其中的3份就是0.3米。师：你们认为这样做有道理吗？师：我怎么感觉不是太明白，哪个小组能再详细地说一下你们的想法？生：我们知道这一半纸条的长度是0

6、.5米，把0.5米再平均分成5份，每份就应该是0.1米，3份就是3个0.1米，也就是0.3米。师：（利用贴在黑板上的纸条交流，边操作）通过你的讲解王老师真正弄明白了，我们把0.5米平均分成5份，每份是0.1米，3份就是0.3米。师：那你们认为0.3米也就相当于把1米平均分成几份，取几份呢？生：0.3米也就是把1米平均分成10份，取出其中的3份。（教师操作将1米长的纸条平均分成10份.）师：那0.3米用分数应该怎样表示呢？生：0.3米也就是3/10米。（教师在纸条上相应位置标记0.3米和3/10米）师：我们刚才研

7、究的0.5米用分数应该怎样表示呢？生：0.5米也就是5/10米2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯：沙座前的深度在0.4米左右，那0.4米有多？生：0.4米也就是把1米平均分成10份，取出4份，也就是4/10米。：哪位同学能在黑板的条上找出0.4米有多？（学生板演，教在条上相位置0.4米和4/10米）：利用根1米的条，我了一些小数。如果你一根的条，你能量出物体的度并用小数表示？：那就各小打开信封量出两根彩条的度各是多少米？（学生量，交流）（尽管学生在此

8、前研究的数学知中的数据均整数，但学生在生活中0.5已有了一定的感受：1的一半就是0.5。在研究一位小数，就充分学生已有的知，以0.5米的理解基点和突破口，再去解决0.3米、0.4米等多，从而使整个探究程得、自然、扎、有效。）三、初步理解两位小数的意。：各小都准确量出、两根彩条的度分是0.2米和0.7米，咱再量一次，你能很快完成任？：那就各小快速量出那个信封的度是多少米？生：（行迅速，片