小学五年级数学下册我学会了吗？名师公开课优质教案青岛版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯我学会了吗？教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册第114页。教材分析：这部分内容是在学生已经学完本单元内容后安排的，以达到进一步巩固本单元所学知识和检测学生学习情况的目的。使学生在参与教学活动的过程中进一步学会求简单事件发生的可能性的大小，并应用所学知识，解决实际问题。在此基础上让学生回顾，交流自己在本单元学习中的收获，看到进步与不足，以促进自我完善和发展。教学目标：1.知识目标：通过回忆，巩固、梳理本单元所学知

2、识。2.能力目标：促进知识系统化，深化基础知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。2.情感目标：通过让学生进行自评和互评，提高学生自我认识和自我完善的能力。教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：同学们，这一单元的知识你掌握得怎么样呢？这节课，我们一起来回顾，整理、检测一下，看看自己学会了吗？【设计意图】简洁明了，直奔主题，激起学生回顾和整理本单元知识的愿望，增强学生回顾与整理知识，形成知识体系的意识。二、梳理知识，形成体系1.学生回忆，怎样用分数表示可能性的大小。重点：事件占总数的几分之几，发生的可能性就是几分之几。2.可能

3、性的大小与游戏规则的公平性有什么关系？（学生回答）重点：可能性大小相等，游戏规则才公平，否则不公平。三、应用知识，解决问题师：同学们玩过纸牌吗？纸牌都有哪些？（学生回答）出示情境图1.指生说出A、J、Q、K各代表哪些数字？（学生回答）2.学生独立解答（1）（2）题。3.学生仿照（1）（2）题，提出问题并独立回答，集体交流。4.学生解决问题（3），集体交流订正。【设计意图】通过解决实际问题，巩固学生用分数来判断和求可能性的大小，体验可能性的大小与游戏规则公平性的紧密关系，提高知识的应用能力和解决实际问题的能力。四、强化练习，拓展提

4、高1.掷飞标游戏。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（1）飞标掷向哪种颜色区域的可能性最大？是几分之几？（2）飞标掷向哪种颜色区域的可能性最小？是几分之几？（3）飞标掷向哪两种颜色区域的可能性同样大？是几分之几？2.砸金蛋游戏。（1）在不知情的情况下，砸到钢笔，书包的可能性分别由多大？（2）在不知情的情况下，砸不到奖的可能性是多少？（3）有两个人依次砸蛋，谁先砸中钢笔谁算赢，你认为公平吗？【设计意图】由浅入深的练习设计，既能巩固学生基础知识，又拓展了学生的思维，同时培

5、养了学生应用知识解决问题的能力，体验教学与生活的密切联系。五、课堂小结谈话：通过本节课的学习，你能谈谈自己、同学在本节课的表现及收获吗？【设计意图】不仅关注学生知识，同时关注学生情感体验和学习方式的感悟。【课后反思】1.形式多样，趣味性强。本节课是复习课性质。复习课绝不是单纯知识的回顾，要形式多样，趣味性强，激发学生兴趣和主动参与。2.主动参与，构建体系。在整个教学过程中，学生是主角，教师是引导者，帮助学生梳理、搭建形成知识体系。充分发挥学生的主动性，初步培养学生归纳和整理的能力。3.应用知识，解决问题。复习课既要关注知识的搭建

6、，基础知识的掌握，更要关注学生运用知识解决问题的能力，拓展学生的思维，体会数学与生活的联系。2