小学六年级数学上册数学与生活(1)名师公开课优质教案青岛版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯数学与生活（1）课题数学与生活（1）1.和了解“兔同”，初步掌握解决的策略与方法，体会解决策略的多性。教学2.解决的程中，学和体会“枚”、“假”等数学思想和方法，提高解决目的能力。3.感受数学在生活中的广泛用，体会数学的价，形成初步的数学用意和学趣。教学重点和了解“兔同”，初步掌握解决的策略与方法.教活学生活探一、情境，引入新。：同学，我已学很多的数学知了，在解学生可能回答：究决，你最喜用什么方法来解答？生1：用方程的思想解决。：同学

2、不但，而且善于思考。相信今天生2：用画段的方法来解决。⋯⋯过大家一定能敢想、敢，把自己最好的一面展出来！程二、探索，解交流。：今天老大家来一个非常具有研究价且具有挑性的，想不想？⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.出示：学校买来5张电影票，一部分是4元一张的学生票，一部分是6元一张的成人票，总票价是26元。两种票各买来了多少张?师：对于这个问题你想用什么方法来解决呢？师：请大家先想一想，试一试，然后同桌交流一下自己的想学生交流。探法。师：谁愿意介绍一下自己的想法？学

3、生独立尝试，同桌交流。（学生一边介绍，师边将生所说的过程用表格的形式展示出究来。）附表格1生：老师我算的结果是3张成人票，2师：大家觉得他的方法怎么样？张学生票。2.将原题改成：学校买来50张电影票，一部分是4元一张生：我是一一来试的。过的学生票，一部分是6元一张的成人票，总票价是260元。学生交流：很好。两种票各买来了多少张？师：数字比较大了，还能从1开始试吗？程师：利用表格2，自己试试。附表格2师：哪个小组愿意到前面来，和大家分享你们的研究成果？下面同学认真听，在他交流完之后可以补充。学生交流：从25开始试吧师：同学们特别

4、会思考，为了节省时间，采用了跳跃式的方法，很有创意。学生交流：可能用从25一直试到为止，也可能发现规律，跳跃着试。20⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯：同学，你知道？像咱，把所有的可能，采用列表的方法，一一列出来，并最找到答案的方法，在数学上叫什么方法？探：大家的很有道理，数学上叫做枚法。生：太麻。3.出示：一只6条腿，一只蜘蛛8条腿，有究蜘蛛共10只，70条腿，蜘蛛各几只？附表格3学生交流：列表法，法等。：枚法于解决数量小的很适用，但于数量大的来确有些麻。大

5、家想一想，有没有一种既便又行之有效的方法那？学生用枚法解答。程出示：学校来50影票⋯⋯4.：如果用方程解答，是x呢？学生交流，学生可能想到方程学生可能学生票x，或成人票x。都学生⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教师活动学生活动讨论：设谁为x张比较好呢？学生交流得出：成人票为x张比较合适。体会另一种不会解学生独立完成，集体交流。探5.尝试练习：用方程解答自主练习第一题。究6.师：除了以上两种方法外，还有没有别的方法？学生交流：用图解法或算术法。师生共同完成一种

6、假设法，另一种让学生独立完成。过（借助图解完成）师：同学们你们知道吗？刚才我们用多种方法解决程的这类问题是我们古代最经典的数学问题之一的鸡然后让学生完成自主练习第三题，体会鸡兔兔同笼问题。同笼的含义。总结：你有什么收获呢？师：听了同学的发言老师感到很欣慰，相信今后如果大家能多动脑，多思考一定能取得好成绩。生1：我学会了假设法。生2：我知道了什么是枚举法。生3：我知道了解决问题的方法往往不止一种。