小学语文论文-儿童个体作文之意人教版新课标.docx

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1、小学文文-儿童个体作文之意人教版新儿童作文，是其接受教育的重要形式之一。如果我只着眼于儿童写好作文来教作文，未免太短了，也事上教不好作文。只有把儿童作文放到儿童整个人的展大背景下来考察，才能真切地看清儿童作文的价和用意。以的界来看儿童个体作文的旨意，可用“生生不息”四个字概括。里的“生”有三意思：一是生存，儿童作文是儿童的一种生存状之一，如果套用“我思故我在”的言方式来的，儿童而言，“我写故我在”；二是生活，儿童作文是儿童的一种生活方式，是儿童生活中的一部分，如果部分缺失了，儿童生活就不会充盈，也不会雅，更不会完整；三是生，儿童作文是儿童心灵生的重要途径，通作文，儿童的心灵更加丰富，更加

2、，更加慧。所“不息”，指的是儿童个体不断作文的程就是其持不断的展程。由此来思考儿童个体作文教学，教在以下几个方面下足功夫：1、以作文内容培养儿童文素养，并反来促儿童个体作文。作文能力是儿童文素养的内容之一。但儿童行作文指不限于关于“写”的推，也包括听、、的推。因此，儿童作文教学然的是儿童作文能力的培养，也不容辞地包含着其它文素养的培养。不光是要求儿童在作文多听，多，要多，“破万卷，下笔如有神”，也要求教将几者合起来行指。因听写事上是分不开的。著名作家玫及自己作体：“那是我不曾真的却可以真的想象和感受的一个空。个空的形成因我的那些不尽的。”的也是个理儿。比如，有一位老儿童模仿小《蝌蚪找》写

3、一篇关于的作文。有个孩子是写的：“我的雪白的肚皮，鼓鼓的眼睛⋯⋯”很然，个孩子模仿的含不是真的理解，教可引他其他一些同学模仿此文的文章，或者其他人写的文章，去体会什么是模仿，怎写好“”。2、以作文依托施儿童心理，并反来促儿童个体作文。如果儿童个体作文真的做到了“我手写我心”，那么教就可以从他的作文中洞儿童的心灵世界，儿童心里的矛盾、困惑，以及其他的一些心理状，并此展开富有性的心理，促儿童心灵健康的展。比如，某位孩子到上海借一年，今年又回南京复，开学没几天，老就布置了一道作文《开学啦》全班学生写。他在作文里大牢：“星星是那星星，月亮是那个月亮，学校是那所学校，老是那位老⋯⋯就是自己的地位改

4、了，在上海是中委，回南京却成了老百姓，我不服气!”的“性情”文字，教首先要肯定孩子敢真的勇气，然后其心理状做一些引，他当班干部的目的、意，以及什么会出“成了老百姓”的原因，等等，鼓励他努力，日后班做献。如此般以后，可以他把当下的新思考写出来，一步言表达。著名教育家霍姆林斯基曾：“我教与之打交道的，是自然界中最敏感的西!,那就是小孩的大!当你想到大，就要想象是一株挂著露珠的嫩的玫瑰,要做到摘下花而又不使露珠跌落，需要多么的小心慎!”。因此，在以作文依托儿童施心理，一定要持慎重的度，将和儿童作文吐露心声合起来。3、以作文凭借夯儿童文化根柢，并反来促儿童个体作文。成人的生活是基于童年的。199

5、0年安徒生儿童文学得主托莫德豪根曾：“童年是我皆以相互交流和与年交流的主要源泉，也是了解我自己和全人的基本源泉。”加斯巴什拉在《梦想学》中写道：“以其某些特征而，童年持于人的一生。童年的回使成年生活的广区域呈出蓬勃的生机。首先，童年从未离开它在夜里的宿。有，在我心中，会出一个孩子，在我的睡眠中守夜。但是，在醒的生活中，当梦想我的史色，我心中的童年就我来了它的恩惠。必和我曾是的那个孩子共同生活，而有共同的生活是很美好的。从种生活中人得到一种根的意，人的本体存在的整棵因此而枝繁叶茂。”正因如此，本着儿童一生任的精神，教要以儿童作文凭借全面夯儿童的文化根柢，使之一生受用。据，有一个儿童写日，第

6、一天的内容是：“我今天到我位玩，玩得好高呢。”第二天的内容是：“昨天我到我位玩，玩得好高呢。”第三天的内容是：“今天我又想起前天我到位玩，玩得很高。”很然，个儿童的文化生活太乏。教要多一些文化活，儿童参与其中，形成丰富的文化感受，，就不会写出那乏味的日来了。如此一来，作文就会真正成儿童生命世界中的一原，精神世界中的一片天，心灵世界中的一股甘泉。儿童来，文化犹如土壤，“愈是深深地扎下，愈是高高地伸展与泥土伍，愈是有云彩作伴。”其作文也会更有内涵，更有新意。//愈是4、以作文体启儿童人生智慧，并反来促儿童个体作文。儿童作文，是儿童世界，人生的表露。教可以据此启儿童悟人生的智慧，一种有意的生

7、活。但是人生智慧并不是固定不的，需要我不断地去，正如一部影中的女主角的那，“人生本来是完美无瑕的，像一个又又的苹果，但的人生就像苹果被从中切开来成了两半，于是人生的意就是，找适合自己的另一半，找到之后，才再次合成人生的完美。”教要合儿童的作文，指他思考一些关于“我”、“他人”及其人生智慧的。当然要做到深入浅出。比如，一位儿童在作文中写道，面一个无的，心理十分苦。他的文教就他了一个故事，启迪他去思考。故事：一个老伯在市卜，一只兔子走来