小学道德与法治人教版部编版四年级下册教案39生活离不开他们.docx

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1、生活离不开他们【教学目标】1．知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利；2．懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分；3．体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。【教学重点】知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。【教学难点】懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。【教学准备】教师制作课件，收集案例资料。学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学课时】2课时【第1课时】【教学过程】一、谈话导入1．谈话。师：同学们

2、，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？生：自由回答。师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。2．板书课题：生活离不开他们二、讲授新课。1/4活一：离不开他的（一）一，交流：你所知道的不同行者的具体内容，他的与我日常生活有什么关系呢？（1）我每天吃的粮食和蔬菜离不开民的作。（2）我所穿的衣物离不开工人的。（3）我住的房子离不开建筑和建筑工人的辛勤。（4）南来北往运送旅客的列离不开、列和路养工人的。⋯⋯（二）看一看，想一想。1．我来看一看，在一天的生活中，哪些者李和他的家人提供了服和方便

3、。（1）公交的李的上学提供了交通方便。（2）商工作人的李的物提供了方便。（3）餐厨的和服的服，李爸爸的就餐提供了方便。2．想一想，生活中你和家人都接受哪些者提供的服？如果缺少了些服，会生活来什么影响？理念：通活与践，学生真正体会到我的生活离不开各行各者的付出。活二：他都是者（一）一，一。1．教材“角”也是者2．一：介一下自己的爸爸或其他人从事的，他大家提供了什么的服？（二）辨与。1．辨一辨：王芳李阳：“我的爸爸是大公司的高管理人，好多人都听他的指，的爸爸没法比，他只是城工的人。”你同王芳的？如果不成，如何反他的点呢？2．“角”：《泥瓦匠王永福》：王永福和者有哪些？

4、你的看法是什么？理念：通交流，学生明白是非，通，学生从模范中汲取力量。2/4【第2课时】【教学过程】一、复入二、授新活三：感他的（一）了解体会。1．我了解一下他的辛。（1）清茶清工人在清街道。（2）夜晚列度指大内，保列安全正点有序开行，度在忙碌着。（3）⋯⋯（4）⋯⋯2．体会。（二）感悟。1．“角”和“小士”。2．感悟。（三）体活。1．我也来体一下不同人的吧。（1）厨了大家吃上美味的菜，常常持翻炒，个看似的作，他每天至少要重复上千次，你模个作持两分以上。（2）快每天忙着送快⋯⋯2．你参与体活后的感受。3．拓展体。假如我是厨，到了深夜在客做菜，那又是一种什么感受？假

5、如我是快，在烈日炎炎下在送快，那又是一种什么感受？理念：通活，学生扮演者，去真正体者的辛。（四）一，想一想。1．文案例。看看教材上的小朋友是怎么做的。2．想一想自己在生活中怎么去尊重和感者。三、堂。3/4【板书设计】生活离不开他们1．离不开他们的劳动2．他们都是劳动者3．感谢他们的劳动4/4