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1、第16讲 基因在染色体上和伴性遗传【课标解读】课标要求细解课标核心素养概述性染色体上的基因传递和性别相关联1.说出萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的依据2.简述摩尔根利用果蝇做实验材料通过假说—演绎法证明了基因位于性染色体上3.说明性别决定与性染色体的关系4.解释性染色体上的基因在传递时会出现伴性遗传现象5.举例说明伴性遗传病的传递规律1.生命观念:通过性染色体上的基因控制的性状出现伴性遗传现象,培养结构与功能观2.科学探究:通过发现问题→提出假说→验证假说→得出结论,学会运用假说—演绎法3.科学思维:通过类比推理法,提高分析、解
2、决问题的能力4.社会责任:基于伴性遗传病的传递特点,进行优生的科学宣传,形成关注人类健康、关注社会发展的意识考点一 基因在染色体上的假说与证据研析教材内化基本概念1.萨顿的假说(1)依据:基因和染色体行为存在着。如下表:明显的平行关系项目基因染色体性质在杂交过程中保持..在配子形成和受精过程中,保持.存在形式体细胞成对成对配子..完整性和独立性相对稳定的形态结构成对中的一个成对中的一条(2)方法:。(3)推论:基因是由携带着从亲代传递给下一代的,即基因在上。来源成对的基因一个来自,一个来自.一条来自父方,一条来自母方行为自由组合自由组
3、合父方母方同源染色体非等位基因非同源染色体类比推理法染色体染色体2.摩尔根果蝇杂交实验(1)摩尔根的果蝇杂交实验过程及分析:红眼红眼分离定律一对等位基因雄果蝇性别果蝇的白眼性状为什么总与性别关联红眼(2)提出假说,进行解释:①假设:.。控制果蝇红眼与白眼的基因只位于X染色体上,Y染色体上无相应的等位基因②用遗传图解进行解释(如图所示):(3)实验验证:进行实验。(4)得出结论:控制果蝇的红眼、白眼的基因只位于染色体上。(5)研究方法:。(6)基因和染色体的关系:一条染色体上有基因,基因在染色体上呈排列。测交X假说—演绎法多个线性【深挖
4、教材】(1)生物体细胞中的基因都位于染色体上吗?提示:不一定。①真核生物的细胞核基因都位于染色体上,而细胞质中的基因位于细胞的线粒体和叶绿体的DNA上。②原核细胞中无染色体,原核细胞的基因在拟核DNA或细胞质的质粒DNA上。(2)用荧光标记法可显示基因在染色体上的位置,在教材P30给出的图片中,为什么同种颜色在同一条染色体上会有两个?提示:观察的时期为有丝分裂中期,每条染色体上含有两条染色单体,其相同位置上的基因相同。【自主诊断】(1)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合,说明“核基因和染色体存在平行关系”()√解析:核基因存在于
5、细胞核的染色体上,非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合,说明“核基因和染色体存在平行关系”。(2)萨顿的假说和摩尔根的果蝇杂交实验所用的实验方法相同()×解析:萨顿的假说利用的是类比推理法,而摩尔根的果蝇杂交实验利用的是假说—演绎法。(3)体细胞中基因成对存在,配子中只含一个基因()×解析:体细胞中基因成对存在,配子中只含成对基因中的“一个”,而并非只含一个基因。(4)非等位基因都位于非同源染色体上()×解析:有些非等位基因也可以位于同源染色体上。(5)染色体和基因并不是一一对应关系,一条染色体上含有许多个基因()√解析:一条染色
6、体上有多个基因,基因在染色体上呈线性排列。思考探究培养科学思维1.摩尔根果蝇杂交实验研究(1)在摩尔根实验中,若让F2的果蝇自由交配,理论上F3果蝇红眼与白眼的比例是多少?提示:F2中果蝇的基因型为XWXW、XWXw、XWY、XwY,比值为1∶1∶1∶1。F2果蝇自由交配时,雌蝇产生的卵细胞XW∶Xw=3∶1,雄蝇产生的精子为XW∶Xw∶Y=1∶1∶2。精子和卵子随机结合(如下表)。精子卵子1XW1Xw2Y3XW3XWXW3XWXw6XWY1Xw1XWXw1XwXw2XwY因此F3果蝇中红眼∶白眼=13∶3。(2)依据假说以及摩尔根实
7、验的解释图解,尝试分析:直毛与分叉毛为一对相对性状(相关基因用F和f表示)。现有两只亲代果蝇杂交,F1的表现型与比例如图所示。由图可知:①控制直毛与分叉毛的基因位于染色体上,判断的主要依据是.。②两个亲本的基因型为,请写出推导过程。提示:由图可知,子代雄性个体有直毛与分叉毛,基因型为XFY、XfY,则母本的基因型为XFXf,又知雌性子代中只有直毛,说明直毛是显性性状,则父本的基因型为XFY。综合上述,亲本的基因型为XFXf、XFY。X杂交子代中,雄性个体中直毛∶分叉毛=1∶1,雌性个体中都是直毛,没有分叉毛XFXf、XFY2.类比推理
8、与假说—演绎法的比较项目假说—演绎法类比推理原理在提出问题、做出假设的基础上演绎推理并设计实验得出结论将未知的和已知的做比较,根据结果的一致性推理并得到结论结论具有,是科学结论,一定正确不具有,仅是假说,不一定正确实例孟
