六三制2020新青岛版四年级科学上册《14.天气和气候》教案.doc

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1、14.《气候和气候》教育设计【教材剖析】《气候与气候》是青岛版小学科学（六三学制）四年级上册《气候与气候》单元的第4课。本课是在学生了解气候的各种因素的基础上，进一步学习气候和气候的概念，并经过比照气候和气候，了解两者的差异。教材由三部分组成：榜首部分活动准备。教科书经过导语创设了“2月，我国海南省现已鲜花盛开，而黑龙江省却还冰天雪地”的情境，提出了问题“为什么会有如此大的差异呢？”，引导学生的考虑指向，为讲堂探求活动做好充分的准备。第二部分活动进程。此部分包括三个活动：活动一：说一说今日的气候。意图是引导学生经过读取图中的数据，了解能够用气温、风向、风力、

2、降雨量、云量等描绘一天的气候，测验描绘一天的气候状况。活动二：了解本区域多年的气候状况。引导学生经过长期气候状况的查询，了解本地的气候特色，同时比照气候与气候的概念。活动三：不同区域的气候一样吗？让学生经过读图或查找相关材料，了解不同区域的气候状况，并对不同的气候进行比较，生明白气候有必定的地域性。第三部分拓展活动。提出活动指向：继续查询，了解家园的气候特色。辅导学生经过查找材料、课外查询等活动，进一步了解家园的气候特色，同时培育学生酷爱家园、酷爱祖国的情感。【学生剖析】学生现已了解气候的各种因素，并有必定的日子体会，对气候常识有了开始的理性和理性认识，对教

3、材内容的了解和承受不是很困难。但如何描绘一天的气候、区分气候与气候的不同，尚需要教师进一步引导。四年级学生积累了一些简略的科学探求办法，具有必定的科学探求才能，本课经过一系列的探求活动，学生能够与小组成员协作完结探求使命。【教育方针】科学概念方针：1.知道能够用气温、风向、风力、降水量、云量等描绘一天的气候。2.知道气候与气候的差异，了解不同区域的气候不同。科学探求方针：1.在教师的引导下，经过查询和丈量,描绘一天的气候；能经过比照，了解气候与气候的差异。2.能在小组协作的基础上，举例说明不同区域的不同气候的不同特色；能根据不同区域的景物特色对当地气候特色作

4、出合理的推理。情感情绪价值观：对气候表现出稠密的探求兴趣，乐于共享自己的主意，在探求中奉献自己的力气。科学、技术、社会与环境方针：了解气候和气候在日常日子中的使用；培育酷爱家园、酷爱祖国的情感。【重难点】1.知道气候与气候的差异；了解不同区域的气候不同。2.在教师的引导下，经过查询和丈量,描绘一天的气候；能经过比照，了解气候与气候的差异；【器件准备】　　课件、气温计、风向仪、雨量器等。【教育进程】一、导入新课1.教师说话：课前，同学们有没有对今日的气候进行仔细的查询和记载?谁来沟通一下今日的气候状况？2.学生对自己查询和记载气候的状况进行报告。3.小结：同学

5、们查询、记载得真不错，沟通地比较详细。今日咱们一起来探求气候和气候。（板书课题）二、活动进程（一）说一说今日的气候活动一：探求获知气候状况的办法。(1)知道了解气候状况的办法与途径。1.教师引导：同学们，想一想咱们能够经过哪些办法了解气候状况呢?小组内同学能够先评论评论，看看能找到多少种获知气候状况的办法。咱们还要比一比，看哪个小组的办法多？2.学生小组评论，然后报告沟通。(根据各组的报告，将学生的办法进行总结，也可由学生进行总结。)3.[PPT3出示]师:同学们知道的办法还真不少。教师经过查阅材料，也知道了一些办法，请看大屏幕。出示材料内容：使用仪器进行丈

6、量，看云识气候，根据月相识气候,根据谚语判断气候，目测风向、风力，收听、收看气候预报节目。4.[PPT4-6出示]教师引导：要想了解气候状况，咱们既能够用仪器来丈量，也能够用眼看办法来丈量，还能够经过收听、收看气候预报得知。咱们还记得咱们以前学习过的《风级歌》吗？学生答复。咱们能够用目测的办法知道气候状况中的风向或风量。今日我就凭借科学仪器丈量的使用办法。谁来说一下，咱们观测气候首要观测哪几个方面呢?5.学生沟通：如温度、风向、降水、运量、空气湿度等。（教师板书）6.师:你认为外出观测气候时，除了科学观测之外，还应留意哪些事项?学生评论并相互沟通记载办法。[

7、PPT7出示]留意事项:（1）留意安全。(2)使用仪器时，要严格依照操作办法操作。(3)目测时，要根据目测的规范进行协作。(4)小组成员既要各负其责，又要相互协作，共同完结观测使命。7.师:同学们对外出观测已做好了充分准备，现在请各组选取适宜的科学仪器，参照查询记载单进行丈量。咱们比一比，看哪个小组观测得仔细，记载详细。8.学生带上科学记载本和笔排队到操场上分组进行查询，教师巡视。(时刻控制在10分钟内)9.回到教室进行沟通:请同学来报告一下你们查询到气候现象。9.学生报告观测成果，教师展现学生的记载。[PPT8出示]查询今日的气候查询记载单试验意图查询、描

8、绘今日的气候试验记载试验过程1.查询云量，描绘今日总