人教部编版九年级语文上册第六单元写作---学习改写 教学设计.docx

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1、写作学习改写教学目标：1.学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得体，适当运用修辞。2.学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离主题太远。3.通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。教学重点：能根据原文主题内容运用恰当联想和想象改写，做到详略得当、语言得体。教学难点：通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。教学方法：讨论法点拨法教具：PPT教学过程：一、导入我们之前学过欧阳修的《醉翁亭记》，在宋代有位文学家，叫黄庭坚，他将《醉翁亭记》改写成了一首词，词牌名为“瑞鹤仙”，词的内容是:环滁皆山也。望蔚然深秀,琅

2、琊山也。山行六七里，有翼然泉上，醉翁亭也。翁之乐也，得之心，寓之酒也。更野芳佳木，风高日出，景无穷也。游也。山看野蔌，酒测泉香，沸觥筹也。太守醉也。喧哗众宾欢也。况宴酣之乐，非丝非竹，太守乐其乐也。问当时，太守为谁，醉翁是也。你们看，这是不是也是种创作?今天我们就来学习改写，自己也尝试着改写一篇文章吧。二、知识链接1、什么是改写呢？2、改写有哪些常见的形式呢？请同学们阅读课本P136-P137思考问题。学生全班交流，老师明确:（1）改变文体。对原作的思想内容基本上不作改动，只侧重于改变原作的体裁形式。比如将古诗改写成词，将诗歌改写

3、成记叙文，将记叙文改写成说明文，将小说改写成剧本。（2）改变语体。比如将文言文改写成现代白话文，将书面语改成口语。（3）改变叙述方式。比如将第一人称改为第三人称,将第三人称改为第一人称。或者将顺叙改为倒叙插叙；将倒叙改为顺叙。三、巧设案例、合作探究（一）探究：改写方法例文示范：已经是三更半夜了，淡黄色的月亮渐渐地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛无边的浓墨涂在天际，连星星的微光也没有，满天都是白花花的霜。“哇——哇——”乌鸦也都归巢了，声音是那么凄凉。我翻来覆去难以入眠，心中充满了愁绪，此时陪伴我的只有江边的枫树和船头时隐时现的渔火。家乡

4、的亲人，你们在做什么，日子过得好不好?恍惚间，两个熟悉的身影似乎出现在我眼前，可是一伸手，他们都不见了……泪水从我脸上滑落下来…….姑苏城外的寒山寺还在那里悄然而立。“当——当——”寒山寺里的钟声敲到了我的心田。这凄凉的声音，仿佛是亲人在呼唤着我回家……有人曾将唐诗《枫桥夜泊》改写成了一篇散文，你觉得他改写得好不好？好在哪里？学生小组讨论，全班交流。老师指导改写的方法：1、改写应遵循的几条原则:①遵照原文。在改写前，要研读原文，把握原文精神,原文的主要内容、主题等，深人领会原作，把握其基本内容、思想内涵和情感倾向。在此基础上认真构

5、思，根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。②确定改写点。即在体现原文主旨的地方扩充、展开，使内容更加具体。③保持两个一致。一是文章风格要一致，不要各种问题、语体混杂。比如，文章主体部分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或文白结合。二是叙述方式要一致，避免人称不统一和叙述上的混乱。比如，改写后的文章是用第三人称写的，就要避免混入第一人称的叙述;如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当的过渡。④展开合理的想象。根据改写得实际需要，融入个人风格，展示独特魅力。同时改写是需要想象力的，要展开想象的翅膀，并用生动想象的

6、语言表达出来。避免千人一面，要展示自己的语言风格和行文风格。四、写作实践1、选取一则古代寓言,用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。提示:①细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。②不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。③将原文附在改写的文章后面。2、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。提示:①可以改写小说的片段，也可以改写全篇。②叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。③改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有趣。3、本单元的课文，情节富于戏剧色

7、彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。提示:①与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适应演出的需要。②呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自白成旁白。环境描写可改为群台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏剧冲突，等等。③剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有条件的可以组织同学排演。同学们在给出的三个实践活动中任选一个，按照要求认真完成。教后反思：本节课为九年级上册的一个写作练习，是在《学习缩写》教学的基础上开展的。主要让学生掌握改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得体，适当运

8、用修辞。学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离主题太远。并通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。课堂上依然采用例文引导的作文教学法，在导入时，使用了黄庭坚改写的《醉翁亭记》，让学生先体会改写的乐趣，激发学生的学习兴趣。其次，让学生通