企業參訪心得報告表 - National Tsing Hua University.doc

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1、企業參訪報告書填表說明：活動結束後，應推（指）派一名學生，撰寫參訪報告書：參訪心得字數在600字以上參訪活動彩色相片8張，於返校二週內送交學務處就業服務組，俾供下次申請審核之依據。系所別特殊教育學系年級及班別二甲隨團教師薛明里學生人數35企業名稱1.國立台中啟聰學校2.國立台中特殊教育學校參訪日期2008/12/17參訪心得幼四乙9410861張美君今天的聽覺障礙課程，老師為我們安排了一場台中參觀行，第一次遠赴台中參觀專門的特殊學校，心情十分緊張與期待，在薛老師的帶領下，我們一行人浩浩蕩蕩的出發了！第一站是國立台中啟聰學校，這所學校給我的

2、第一印象是校地非常寬廣，裡面種了很多大樹，環境清幽，總面積共有七公頃，而學生只有388位，因此每一學生享有的資源是相當豐富的。我們到中聰的時間大約八點，正好是學生們的升旗典禮，原本以為既然是「聽障」的學校，校內應該沒有任何聲音才是，但沒想到學生們一大早所跳的健身操，就如同一般學校，放著熱門的舞曲，老師十分有朝氣的在台上帶領著大家做操，肢體動作相當豐富，指揮學生動作都非常明確，而學生也都很配合，每個人都認真的投入其中。而之所以會放音樂我想是因為這所學校不但有收聽障生，近年來更擴大招收智能障礙類別學生，這樣的作法是因為這所學校的校長希望做到零

3、拒絕的入學模式，讓每一位希望來這裡就讀的特殊孩子都能如願，也更能減輕家長的負擔。啟聰學校不僅校地廣，設備更是完善，因為學校有幼兒部、國小部、融合班、高職部，因此每一個年級都有其專屬的區塊以及設施。更為了讓有障礙的孩子能夠學到更多，方便以後出社會能自力更生，這裡強調專業技術的教導，像是陶藝的製作，不僅能培養特殊生的興趣，還能將作品賣出，賺取生活費；電腦技術的學習，更是一點也不輸給一般學校，甚至我覺得他們做的更好！美工方面更是不在話下，從我們參觀過的學生作品看來，這裡的學生真的非常厲害，作品可媲美一般美術館裡的收藏，且校園處處皆佈置著美麗的紙

4、雕、花卉，我想這都是這裡的老師和學生的精心製作；另外，還有洗衣練習室、音樂教室、游泳池、烹飪教室，資源應有盡有，我想，在這裡學習的孩子一定很快樂！除此之外，因為我們班有許多幼教系的學生，因此我們特別參觀了中聰的幼稚園部和托嬰部，這裡的設備很符合幼兒使用，且有許多明顯的燈號提示，方便孩子辨認上下課，針對年紀較小的幼兒，還有一對一的老師分別指導聽障的孩子，而我們也實地看到了許多在課本中所學的聽障生教法，收穫良多！13第二站我們來到了台中特殊教育學校，這裡給我的第一印象是美觀、舒適、豪華，這所學校的設備真的是太棒了！因為學校很新的關係，一切的設

5、備都十分先進，教室空間設計寬敞，且相當整潔，各類特殊教室應有盡有，其中最特別的是有一間「超商練習室」裡面擺放各種超商會有的商品，讓特殊生練習擺放商品、貼標籤以便將來可以到商店打工，或是可以學習如何買東西，這樣貼心的設計讓我了解到這間特殊學校是如何用心的將實務經驗帶給學生，十分令人感動！此外，剛好那天學校的一樓有一群孩子在進行體能活動「打棒球」，當特殊生努力揮出一棒的時候，他的身邊大約有5位老師，都一致為他鼓勵加油和歡呼，每一位學生在這裡都是受矚目的焦點，我看到了每一個老師對學生的用心對待，而學生在老師的帶領下也都活潑開朗，用笑臉迎接每一天

6、，甚至看到我們去參觀還主動跟我們打招呼！這裡的孩子真的很可愛，能在這麼一間完全符合特殊生使用的學校學習是幸福的，在這裡我看見專業與熱忱，也在再被感動！原來台灣的特教已經如此的進步了，可以媲美外國的學校，台中特殊學校一間無論老師或學生都很值得學習的地方！幼四乙9410863賴冠吟今天起了一大早，早上六點多全班就一起及合作遊覽車出發至台中。此次的行程老師安排的非常充實，第一階段是到「台中啟聰學校」，第二階段則是到了「台中特殊教育學校」，讓我們可以更實際瞭解聽覺障礙學生的教學環境與教學方式。首站－台中啟聰學校，我們下車時剛好也是學生們到校的時間

7、，很多學生都很可愛天真的主動和我們打招呼，使我覺得非常窩心。接著，我們就一起參與了他們的升旗典禮，站在綠綠草地和陽光普照的環境，真的令人很有精神的迎接新的一天！今天是他們的早操時間，學校播放著輕快的音樂，讓學生有時間集合，之後，由某一班與一位老師帶領全校一起做早操，老師會一面用口語，也會配合著手語做指示。當時我還一直冒出疑問：「為什麼學校會一直播音樂？」、「他們學校的學生好像年齡層差距很大？」之後，經過校方的說明介紹，我才一一解開疑問。中聰校長解釋他們學校現在不僅招收聽障學生，近年來也招收許多智障類學生，目前學校的學生障礙類別比例為聽障生

8、約佔百分之四十，智障生約佔百分之六十，還有極少部份肢體障礙等學生，因此，並不是每位學生都是有聽覺障礙的。然而，學校也因應了兩大不同障礙類別學生，改變教學模式，採取聽障組與智障組的分班教學，讓每