五年级上册科学导学案009[一].doc

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1、实验小学_五__年级_上__册___科学__(学科)导学案主备人：姚艳红审核人：郭晓芬班级：姓名：小组：编号：2011--009课题9、奇妙的护身术课型新授课课时1学习目标科学探究目标：1、能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。2、能将搜集到的生物实例按不同的保护方式分类并记录。科学知识目标：1、能举例说明保护色和拟态的概念，能分别举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。2、能通过查阅资料举例说明植物保护自身的力方式。情感态度与价值观目标：1、能与其他同学共同归纳出动物保护自身的特殊方

2、式。2、能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题的。科学、技术、社会、环境目标：能举例说明人类怎样利用动植物分泌的毒素为人类治病。重点能举例说明保护色和拟态的概念，能分别举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。难点能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题的。时间预设预习3分钟、合作学习14分钟、展示20分钟、拓展3分钟个案补充学习过程个案补充一、导入新课1、从学生熟知的小壁虎借尾巴的故事导入。请一名同学讲一讲这个故事，讲一下壁虎容易掉尾巴对壁虎有什么好处。2、特

3、殊的防护，请学生描述自己知道的动物自我保护的方法。二、活动：他们在哪里1、观察教材的插图，图的左侧有一只蝴蝶，旁边有猫头鹰；鹿和猫身上的花纹有保护作用；左下角的蝗虫及右侧的竹节虫分别利用保护色和拟态的方式保护自己。2、另外搜集一些实际效果较理想的图片给学生观察。组织学生讨论“找到了几种动物，容易发现它们吗?为什么?”讨论时，充分让学生发表自己的意见。3、指导学生阅读教材第32页倒数第二段，初步了解“保护色”和“拟态”的概念。紧接着用这些概念去判断插图中的动物哪些用保护色保护自己，哪些用拟态保护自己。继而

4、再举出更多的例子。要求学生将列举到的动物按不同的保护方式进行分类。三、活动：特殊的防护1、学生看图，动物保护自己的方法还有很多，图中的几种动物，指导学生分析不同保护方法的例子。其中，左上图为臭鼬用排放臭气的方法保护自己；右图为海龟，用硬壳(盔甲)保护自己；左下为响尾蛇，用声音通知其他动物，危险来临并警告敌人；右下图为避役(变色龙)，通过变色保护自己。2、学生交流分析结果时，不必一定用最科学的说法，学生能说出大致意思即可。3、将收集到的动物实例，按防御方式进行分类，除教材中的项目外，学生可根据自己收集到的

5、资料情况尽可能多地补充，每类的动物也尽可能多一些。从而引导学生感受到生物的多样性。四、科学在线1、让学生阅读“科学在线”并概括出重点内容。指导学生通过阅读“研究案例”，确信专题研究并不神秘，别人能做到的，自己经过努力也一定能做到。2、学生以小组为单位确立自己的选题后，可模仿“研究案例”制订自己的研究方案，通过方案的组间交流和质疑活动逐渐明确研究的目的、基本过程、研究结果的呈现方式等一系列具体问题。五、拓展活动活动最后，将教学内容扩展到仿生技术的运用，试着分析迷彩服的作用。要求学生课后多观察，人们还在哪些

6、地方利用动物保护色或拟态原理解决生产生活中的实际问题，渗透科学、技术、社会、环境的密切联系。