冀教版小学语文第四册教案 第三单元教案.doc

《冀教版小学语文第四册教案 第三单元教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、冀教版小学语文第四册教案第三单元8、送给盲婆婆的蝈蝈教学目标：1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。2、正确认读4个生字，会写8个生字“捉、您、鼻、鸣、替、波、齐、得”。3、体会人与人之间的关爱之情。课前准备：课件，生字卡片。教学时间：2课时第一课时教学过程复习-背诵7课生字开火车创设情境：（放课件）你们看画面中的小姑娘正在干什么？(捉蝈蝈)我们一起学学蝈蝈的叫声好不好？你们看小姑娘捉到了蝈蝈多高兴啊！你们想象一下她捉了蝈蝈干什么用呢?（生想象回答）那么到底干什么用呢？请同学们打开书36页。1、理解课文-自己朗读课文，遇到问题做记号。2、读课文，自己读明白了哪些？3、小组交流读懂的地方。4

2、、指名说。教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会1、小姑娘为什么要送盲婆婆蝈蝈儿？你是从哪里知道的？2、领会百鸟齐鸣的意思。3、小姑娘的心情如何?说出关键的词。（乐呵呵，喜滋滋）4、表示心情高兴的词还有那些？5、珍妮是个怎样的孩子？背诵课文：引导学生在理解课文的基础上进行背诵。限定时间，然后进行小组长考试的办法。谈自己的生活体验-你在生活中关爱过他人吗？和同学说说，小组交流。全班交流。把你的感受也写一写。小结-小结本课内容。回读全篇课文。第二课时教学过程复习引入：指名到讲台上背诵课文。学习生字：这里主要是认读生字的学习，在学生反复读的基础上，达到熟读，然后进行开火车抽测。写生

3、字：重点讲解三点水旁，心字底的写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，这里有必要复习，教师进行示范。“鼻、替、齐”这几个上下结构的字，上半部写的要紧凑。生字测验-考本课生字，针对问题及时补救。9、珍妮的帽子教学目标：知识与技能：1、会写本课10个生字，会读文中16个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。过程与方法：1、 学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2、 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：帮

4、助学生建立人与人之间的关爱的之情。课前准备：生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。教学过程激趣引入：1、师：同学们，你们看画面上的小同学怎么都戴着帽子呢？想不想知道发生了什么事？请同学们打开书39页。板书课题：珍妮的帽子。读文识字：1、从文章题目引导学生质疑。2、带着疑问，学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。3、生生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。4、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。5、课文的朗读情况。理解课文：1、教师感情范读。2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。3、教师顺着学生的疑问分析课文（让学生在读中悟）解以下问题：1、故事的线索是什

5、么？为什么以珍妮的帽子做线索？2、你从课文的那些地方感受到了老师和同学对珍妮的关爱？（段、句、词）3、珍妮的感受是怎样的？4、如果你是珍妮你会对老师和同学说些什么？学生畅所欲言。5、带着感情再读课文。书写生字：1、重点指导“班”、“迟”两个生字。2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。课外延伸：1、读一读课下有关描写人与人之间的关爱的故事或文章，讲一讲，评选出“故事大王”。2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。 10、月光下的琴声一、教学目标：（一）、知识与技能：1、学会认读本课的生字13个，会些8个。 2、理解课文内容，了解一些小动物的知

6、识和生活习性。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。（三）、情感、态度与价值观：1、使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。2、教育学生多观察小动物，爱护小动物。二、课前准备：信件、录音机、字词卡片三、教学过程激趣引入：1、今天老师给大家带来了一封有趣的来信，你们想知道信的内容吗？这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。师读信的内容。（配乐）2、听完了信的内容，你们想知道后面会发生什么事吗？大家猜一猜。3、学生们各抒己见：我觉得------我觉得---

7、---我觉得……初读课文：同学们的想法很多，也都很合理，到底发生了什么事呢？下面同学们亲自来读一读43页第10课吧！1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。2、小组合作，组长读字，成员找卡片。3、认读词语卡片（做找朋友的游戏）4、老师检查认字情况（开火车读生字）5、分段朗读课文。理解课文：1、请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？2、你先在小组内说一说。3、派代表说一说。（教师及时引导、点拨）（1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样