冀教版第四册语文教案 第五单元教案.doc

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1、冀教版第四册语文教案第五单元16、《囫囵吞枣》一、          教学目标：（一）、知识与技能：1、      学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、     理解课文内容，知道“囫囵吞枣”的由来。3、     继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（二）、过程与方法：1、      充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2、     运用已有的识字方法识字。（三）、情感、态度与价值观：通过这个成语故事，使学生明白：学习时不能生吞活剥，对所学的知识不理解，不加分析地笼统接受

2、。二、课前准备：录音机、字词卡片教学过程一、激趣引入1、游戏：成语接龙2、引出课题师：你们知道的成语真不少，其实每个成语都有一个故事，今天老师给大家带来了一个有趣的成语故事，你们想听吗？师讲故事（配乐）3、听完了故事，你们想说点什么吗？把你最想说的一句话讲给大家听听。学生们各抒己见，谈论听后的见解。生：我觉得这个故事很可笑。生：我觉得故事中的年轻人笨死了，他想的办法根本不是“两全其美”的，还很自以为是。生：我觉得……二、初读课文，理解词义师：同学们的意见很多，也都很合理，可能有一部分同学对这个故事还不太了解，下面同学们亲自来

3、读一读这个小故事吧。师：在读的过程中遇到不认识的字怎么办？生：问同学、问老师、借助拼音、查字典等。教师鼓励学生用自己喜欢的方法认读生字、读通课文。（学生按要求读文识字。）1、检查生词（先出示带有拼音的词语，指名学生读，然后去掉拼音，开火车读。）2、理解词义：师：这些词语你们都会读了，那有没有不懂的？学生提出不懂得词语，共同理解。如：脾胃、益处、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼……教师鼓励学生自己尝试解决，并为学生提供多种方法，如：动作表演，表情表演、联系生活实际、联系上下文理解，图片资料等。3、检查读文情况：按自然段指名学生读文

4、，其他学生听后评议。三、理解课文1、提出问题：师：这些词语你们理解的真好，词语是组成文章的最小单位，我们只有读懂了词语，才能真正读懂课文，现在请同学们再读课文，边读边想，看看你能读懂什么？学生自由读课文，用笔勾画读懂的地方。在教师引导下，学生畅所欲言，交流读后的收获。师：你们真了不起，老师还没有讲，你们就已经读懂了这么多，那还有没有不懂的问题？学生大胆质疑，提出自己不懂的地方。对于简单问题，当时利用学生资源给予解决，与文章中心有关的或共性问题，教师板书在黑板上，以便引导学生共同解决。预设：（1）年轻人听了这家主人的话为什么愣

5、住了？（2）年轻人想的办法真的是“两全其美”吗？有没有更好的办法解决。（3）为什么在场的人都笑得前仰后合？年轻人哪里可笑？2、解决问题：师生共同解决问题，理解“囫囵吞枣”的含义。随即指导感情朗读。师：你们表现的真棒，不但自己提出了问题，还解决了问题。现在请同学们再读课文，想一想，学了这个成语故事，你最大的收获是什么？学生读课文后，联系自己的生活实际谈收获。四、拓展延伸积累词语：师：这篇课文不但短小，但读起来却朗朗上口，现在同学们再读课文，边读边画出文中的成语，一会儿我们共同欣赏。学生读课文，画喜欢的词语。师：谁愿意读出你找到

6、的成语？学生读。师抓住“两全其美”、“前仰后合”“囫囵吞枣”“若有所思”等成语，鼓励学生再次积累成语，写在“小本本”上。五、指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字的书写。4、学生独立描红书写。六、作业1、把这些成语抄在积累本上。17 、《 称象》教学目标：知识与技能：会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解曹冲是怎么称象的。过程与方法：通过让学生复述故事来理解课文内容，体会曹冲的机灵、聪明。说一说还有什么好办法，培

7、养学生的创造能力。引导学生进行查阅资料，了解关于大象和曹冲的资料。情感、态度与价值观：读懂故事，学会从多种角度，变通的思考问题。课前准备：课件、搜集有关于大象和曹冲的故事。教学过程第一课时   一、导入   一头大象到底有多重?大家想知道吗?今天我们就来读一读三国时候一个聪明的小男孩称象的故事。 二、学文   （一）揭示课题，齐读课题。 （二）自读课文，自学生字。      １、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。  　2、同桌互读。   3、指名接段读文。   4、学生评价刚才那几个同学读

8、书的情况。   （1）评价优点   （2）提点意见   5、出示带生字的重点句子。   （1）读句中的生字。   （2）读句子   （3）去掉生字的读音再读。   （4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。 6、开火车识字，并给这些字组词。用重点的词语说一句话。 7、小组长检查生字的认