第二节小学儿童个性的发展ppt课件.ppt

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1、第二节小学儿童个性的发展人的个性包含的内容很多，本节主要从兴趣、气质、性格三个方面来分析小学儿童个性的发展一、什么是兴趣？心理学认为，兴趣是指人们力求认识某种事物，探求某种事物，获得某种事物的伴有良好情绪体验的个性倾向。教育心理学研究认为，兴趣是学习的一种吸引力，有了这个吸引力，学生就会深深地被学习内容所吸引，从而愉快地学习，高效地学习，持久地学习。什么是学习兴趣？学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣大体上可以分为直接学习兴趣与间接学习兴趣两种。前者是由所学材料或学习活动──学习过程本身直接引起的。后者是由学习兴趣活动的结果引起的二、激发和保持学习兴趣的

2、重要性孔子：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。皮亚杰：所有智力方面的工作都依赖于兴趣。乌申斯基：没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探究知识的欲望。爱因斯坦：兴趣是最好的老师。乔布斯：我确信我爱我所做的事情，这就是这些年来支持我继续走下去的唯一理由。关于学习兴趣，你是怎样理解的？如果有人问我，小学教学中什么最重要？我会说，第一，是兴趣；第二，还是兴趣！只不过我愿意这样理解：第一个是激发兴趣，第二个是保持兴趣。小学儿童学习兴趣的特点①在整个小学时期内，最初，小学生对学习的过程和学习的外部活动更感兴趣，以后，逐渐对学习的内容或需要独立思考的学习作业更感兴趣。②小学生的学习兴趣从不分

3、化到逐渐对各不同学科内容产生初步的分化性兴趣。③在整个小学时期内，对有关具体事实和经验较有兴趣，对有关抽象的因果关系的兴趣在初步发展着。④低年级儿童对通过游戏的方法进行学习的活动感兴趣，中年级以后，游戏因素在儿童兴趣上的作用逐渐降低。⑤儿童阅读的兴趣，一般从课内阅读发展到课外阅读，从童话故事、文艺作品进而发展到科普读物。在阅读过程中，小学生对读物中的人物有强烈的模仿倾向。⑥小学生在社会政治生活方面的兴趣在逐步扩大和加深。二、小学儿童气质的发展（一）内涵什么是气质？它是指一个人所特有的、主要是生物因素决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的强度、平衡性及灵活性、指向

4、性方面。特点：独特性、遗传性、稳定性（二）气质的分类1、希波克拉底的体液气质说干热冷湿黄胆汁血液黑胆汁黏液胆汁质多血质粘液质抑郁质（1）胆汁质（勇猛型）：强、粗、烈精力充沛，热情，易激动；反应迅速，行动敏捷，暴躁有力；言行上蠢蠢欲动，跃跃欲试，有一股强烈而迅速燃烧的热情；决策果断，坚忍不拔，鲁莽，不考虑后果；性急，易被煽动，易感情用事；代表人物：张飞、李逵敏捷好动，易适应环境；善交际，不拘束；富有精力，工作能力强，能从事多样化、多变性的工作；在集体中精神愉快，朝气蓬勃；兴趣广泛而多变，感情丰富而不专一；浮躁轻率，好大喜功。代表人物：孙悟空、王熙凤（2）多血质（活泼型）：活、动、急缄

5、默、沉静、稳重，专一；交际适度，不易激动，不易发脾气，不易流露情感，很少主动显露才能；有惰性不灵活，执着有韧性，因循守旧，不善创新。代表人物：刘备、唐僧（3）粘液质（稳重型）：稳、静、慢（4）抑郁质（柔弱型）：弱、细、柔表情迟滞而羞涩，动作缓慢；忸怩，怯懦，腼腆，迟疑，孤僻；性情脆弱，感受能力强，易动感情；心思细密，感情细腻，做事小心谨慎，对人关怀备至；优柔寡断，胆小退缩。代表人物：林黛玉2、巴甫洛夫的高级神经活动类型气质说巴甫洛夫在自己长期的研究中，发现高级神经活动的神经过程有三个基本特征：强度、平衡性、灵活性；根据这三个特征在个体身上的不同组合，产生不同的神经活动类型，其中最典

6、型的有四种：神经过程的基本特性高级神经活动类型气质类型强度平衡性灵活性强不平衡兴奋型胆汁质强平衡灵活活泼型多血质强平衡不灵活安静型黏液质弱弱型抑郁质（三）如何评价气质1、大多数人的气质是中间型或混合型；2、气质本身无好坏之分，都有积极的一面和消极的一面；3、气质类型和特征是可以变的；4、气质类型不决定人的社会价值和成就水平。（四）气质类型对教育的启示气质无所谓好坏，但由于它影响到儿童的全部心理活动和行为，影响父母等对儿童的对待，如果不加以重视，将会成为形成不良个性的因素。1、发挥儿童积极气质特点。2、尊重和理解不同气质类型儿童的气质差异；采用更策略的方法来克服和改善消极气质特点胆汁

7、质：训练自制力（站岗），不大声训斥，抑制急燥；多血质：表扬适度，批评具体，担任班干部；粘液质：参加集体活动，提供发言机会；抑郁质：多鼓励、少批评，找个伙伴，安排具体工作。三、小学儿童性格的发展一个健全的性格比一百种智慧都更有力量。————狄更斯【英】（一）性格的定义人对现实的态度和行为方式中的比较稳定的起核心作用的个性心理特征。一、性格概述如：我们说“这个人性格好”就是指道德修养、思想品德等方面表现优秀。性格表现对现实态度追求、拒绝什么如何去追求、拒绝行为方式（二）性