学前儿童的个性发展.ppt

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1、第十三章学前儿童的个性发展教学目标教学难点教学重点6．理解学前儿童自我评价发展的特点及提高评价策略的方法。5．掌握自我意识的概念与结构；4．掌握学前儿童气质、性格、能力培养与塑造的方法；3．理解学前儿童气质、性格、能力发展的特点；2．掌握气质、性格、能力的概念及种类；1．了解个性的特性和结构；1．掌握气质、性格、能力的概念及种类；2．理解学前儿童气质、性格、能力培养与塑造的方法。自我意识的概念与结构。课后思考气质的内涵是什么？不同类型气质的主要特点是什么？什么是能力，怎样培养幼儿的能力？第一节第二节三、能力概述二、性格的概

2、述一、气质概述第一节个性的概述第二节学前儿童气质的发展一、学前儿童的气质类型二、根据幼儿的气质类型进行教育第三节第四节第五节第三节学前儿童性格的形成一、儿童性格的萌芽二、幼儿性格的年龄特点三、学前儿童性格特征的稳定性与变化第四节学前儿童能力的发展一、学前儿童能力的结构二、学前儿童智力与非智力因素的关系三、学前儿童智力结构的变化与发展四、儿童智力发展曲线第五节　学前儿童自我意识的发展一、自我意识的产生二、自我认识的发展三、自我评价的发展四、自我调节的发展（一）什么是性格（二）性格的分类（三）性格与气质（一）什么是气质（二）气

3、质的类型及其表现（三）气质的稳定性和可塑性第一节个性的概述一、气质概述二、性格的概述三、能力概述章节（一）什么是能力（二）能力的种类（三）能力与知识技能你们的时钟走快了让我进去！不能进去！章节byebye…章节看看报纸等下一场，问题也不大章节唉，真倒霉…章节（一）什么是气质气质是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。动力方面特征的表现速度强度稳定性指向性气质特征不是指一个人一时一事的偶然表现，而是许多情况下的一贯特征章节（二）气质的类型及表现1、希波格拉底的体液气质说：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。生于肝的黄胆汁过多——

4、容易激动，好发怒，不可抑制；——胆汁质；生于心脏的血液过多——热情、活泼好动——多血质；生于脑的粘液过多——冷静、沉稳——粘液质；生于胃的黑胆汁过多——敏感、抑郁——抑郁质；章节（二）气质的类型及表现2、巴甫洛夫的高级神经活动类型气质学。巴甫洛夫在自己长期的研究中，发现高级神经活动的神经过程有三个基本特征：强度、平衡性、灵活性；根据这三个特征在个体身上的不同组合，产生不同的神经活动类型，其中最典型的有四种：神经过程的强度：指神经细胞在工作中所受得起的刺激强弱程度；神经过程的平衡性，指兴奋和抑制的力量对比的程度；平衡型情绪平

5、衡，善于自制，动作形成较准确等不平衡型兴奋占优势精力旺盛、爱冲动难自制抑制占优势胆小拘谨、缺乏魄力、易生闷气神经过程的灵活性：指兴奋和抑制互相转换的速度灵活性注意易转移，情绪多变化、思维灵活、言语动作敏捷、坚持性差不灵活性与上述灵活型的表现相反强、不平衡、兴奋占优势——不可遏制型（兴奋型）强、平衡、灵活——活泼型强、平衡、不灵活——安静型弱、不平衡、抑制占优势——弱型（抑郁型）章节强型能够经受强刺激或繁重的劳动、工作持久，说话大声有力，注意力比较集中，知觉广度大弱型与上述情况相反，加上感受性高神经系统的特性及类型气质强度平

6、衡性灵活性特性组合的四种类型气质类型主要心理特征精力旺盛、易于冲动、反应迅猛、难以自制、鲁莽、急躁活泼好动、敏捷善感、灵活多变、情绪外显、浮躁、轻率安静稳重、忍耐沉着、反应迟缓、内心少外露、冷静、坚韧柔弱易倦、体验深刻、细致敏感、缄默迟疑、谨慎、孤僻强弱不平衡（兴奋占优势）平衡不平衡（抑制占优势）灵活不灵活不可遏制型（兴奋型）活泼型安静型弱型（抑郁型）胆汁质多血质粘液质抑郁质章节A、B、C、D属于哪种气质类型？你是怎样看出来的？ABCD章节贾宝玉:多血质外向，热情、活泼好动，善于交往，兴趣变化快林黛玉:抑郁质内向，敏感，细

7、腻，幻想、胆小章节（三）气质的稳定性和可塑性稳定性：气质与神经系统得先天或遗传特征有关，一经形成具有相对稳定性。（江山易改，本性难移指的就是气质）可塑性：生活条件、社会环境和身体健康状态的强烈转变会产生气质的掩盖现象。记住：气质无好坏之分，每种气质类型都有优势和不足章节（一）什么是性格是指人现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。1、受好坏的价值判断2、具有相对稳定性章节（二）性格的分类按内外向分：1、外向型：感情外露，不拘不节，勇于进取，适应环境快，但有时轻率。2、内向型：深沉老练，处事谨慎，深思熟虑，交际面窄

8、，灵活性差。章节按独立性分：1、独立型：有主见，不易受外来因素干扰，有坚定的信念，独立判断事物，能独立思考和解决问题。2、顺从型：缺乏主见，易受他人意见左右，依赖性强，易与人相处。按功能分：A型性格：为取得成绩而不断奋斗；有竞争性；不耐烦；时间紧迫感；过度的敌意和过旺的精力；对人、对已、对工作过高要求。