幼小衔接工作方案.doc

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1、幼小衔接工作方案　　幼小衔接工作方案《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。”，小学和幼儿园的学习生活存在着一定的差异，有目的、有计划的对幼儿进行学习习惯和能力的适应教育培养，进行社会适应和生活能自理，及正确执笔、坐姿等常规的培养，有利于减缓两学段的坡度，为幼儿做好入小学的适应准备，促进幼儿健康顺利发展。特制定本幼小衔接工作实施方案，探索并建立大班幼小衔接工作教育管理模式运行机制。　　一、活动目标　　1.对学习活动感兴趣。能积极愉快地参与各种学习活动，对学习活动充满好奇和兴趣，并养成乐学好问积极的学习品质。　　2.具有良好的学习习惯。养成

2、良好的倾听、举手发言和操作等学习习惯；能用清楚准确的语言表达自己的想法；上课不作小动作。　　3.具有初步的学习能力和生活自理能力。有一定的任务意识和能力，并能够独立完成规定的任务，不需要大人催着、盯着才去完成；执笔、坐姿正确；生活能自理，做事有条理。　　4.具备良好的心理品质。日常活动中能与家人、老师、同伴和睦相处；热爱劳动，乐于助人，关心集体。　　二、常规内容与要求　　（一）重视幼小衔接工作计划的制定和实施。　　学期开学初，各班根据我园制定的《幼小衔接工作实施方案》和本班幼儿实际制定班级“幼小衔接工作计划”。要求计划能够将目标要求分解到每年、每学期和每月的教育教学工作中。　　（二）注重对幼儿

3、日常生活常规教育。要求各班教师将以下有关幼小衔接工作的目标要求和常规教育内容，有机地融入教育教学活动和幼儿日常教育的始终。　　1.提高生活自理能力。会自己穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品等自理能力；加强自我保护意识和能力教育。　　2.培养文明礼貌言行。要求幼儿会用日常礼貌用语；在自觉遵守公共秩序。　　3.讲究个人卫生。做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁。　　4.培养良好的学习习惯。如专心倾听的习惯；看书时坐姿端正的习惯；爱想、爱问和认真回答问题的习惯；正确地握笔写字、看书、读书的习惯。　　5.加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要；能控制冲动

4、，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。　　6.加强良好劳动习惯养成教育。培养幼儿为他人和集体服务的意识和能力教育。　　（三）重视发挥家园合作教育资源利用《家园共育》专栏为幼小衔接工作服务。　　五、六月份，各班在《家园联系栏》各公布一篇有针对性的“幼小衔接家庭教育指导”文章，并在家长中征集相关的“育儿经验”文章。要求每月更换一次内容，有效利用家庭教育资源打造家园幼小衔接教育共同体。　　教师要主动与家长交流幼儿在“幼小衔接”方面的相关情况，及时给予家长有针对性的教育指导。　　三、学期逐月活动安排与要求　　第二学期：（2011年

5、2月—2011年7月）　　（一）学期常规工作及要求：　　利用《家园共育》专栏为幼小衔接工作服务。各大班每月在《家园共育》栏目每月公布一篇有针对性的“幼小衔接家庭教育指导”文章。　　在家长中征集和公布“教子经验叙事”，要求每月更换一次内容，并每月的第一周完成并张贴出来，有效利用家庭教育资源打造家园幼小衔接教育共同体。　　（二）逐月具体活动安排与要求：　　三月份：　　1.结合新学期开展“我长大一岁了”主题教育活动。　　2.大班教师完成《准毕业幼儿幼小衔接情况发展性评价统计与分析量表》。采取随机抽样的方法，每班在准毕业幼儿中抽取30名幼儿进行量表测查的统计和分析，该统计分析量表作为今后一段时间各班和

6、我园幼小衔接工作的参考依据，统计分析量表要求在三月中旬完成并上交保教室。　　四月份：安排我园上学年带毕通过深入小学向一年级教师发放“学生入小学现状调查”问卷和深入交谈，了解我园毕业班幼儿升入小学后的综合表现，征询小学教师对幼儿园教育教学工作的意见建议。问卷在四月中旬完成并上交保教室。（另外，每班安排一名已毕业幼儿来园与大班幼儿开展“大手牵小手”活动）　　五月份：安排大班代社会课的教师组织开展一次由我园已毕业幼儿和准毕业幼儿“大手牵小手”主题教学活动。同时，利用家长和社区资源开展“大手牵小手”活动。请家长给孩子找个小学底年级的学生作朋友，听小学生讲在学校学习生活的趣事，使幼儿从思想上和感情上做好

7、入学的准备。　　六月份：大班开展“我要升小学了”主题教育活动。　　六月第一周：开展主题活动“我会主动结交新朋友”。通过帮助幼儿掌握主动结交新朋友的方法和技能，使幼儿能够尽快适应小学学习生活环境。　　六月第二周：组织大班幼儿参观小学。让幼儿熟悉小学生的学习生活，进一步激发幼儿入小学的愿望。　　六月第三周：从上课时间、活动的组织形式、学习生活常规培养和学习环境布置创设等方面与小学进行有效衔接。　　（1