《念奴娇赤壁怀古》教学反思.doc

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1、《念奴娇•赤壁怀古》教学反思李群利/2011年12月9日《念奴娇•赤壁怀古》是一个名篇，诗歌内容并不难理解，而对于作者苏轼，不管是我本人还是学生都是十分熟悉的，因此在上这篇课文前我是信心满满，相信我与学生之间定能有个天衣无缝的美妙配合，但真正上下来，我不得不承认教学永远是一门遗憾的艺术，现针对这篇课文的上课情况做如下总结：　　一、优点　　1、整首词我重点把握“读”，先读“感基调，明词意”，再读“品语言，入意境”，三读“展想象，塑形象”，四读“析主题，悟情感”，通过“读”让学生品味语言，从而来体会诗词的意

2、境美、语言美、韵律美和画面美。这样的安排显得教学设计思路清晰，重难点突出。　　2、在课堂导入时，引用音乐来导入课文，让学生的思绪任意驰骋在古战场那种壮阔豪迈当中，使得学生一开始就走入了课文的情境中。　　3、上课时有激情，有自信，能够以学生为主体，贯彻新课标“自主、合作、探究”的理念，让学生分小组讨论问题。　4、在课文的结尾能够拓展迁移到现实生活当中，学生面对挫折困难时应该怎么做，从而培养学生健全的人格和面对困难保持乐观通达的精神。　　二、不足之处　　1、在教学设计环节，安排学生“读”的时候，缺少范读。应

3、该利用多媒体来播放朗读或者由老师指导朗读。　　2、在把握文本方面，没有把握好词中豪放的意象，没有让学生与文本更进一步的交流。应该扣紧文本，抓清一点来分析，抓住作者的情感，让学生走进文本，走进情境，走进作者。　　3、课堂的时间驾驭有些赶，引导学生回答问题不到位，没有和学生很好的交流，导致课堂师生略显得不够融洽。　　4、备课仓促，对教案不熟悉，使得课堂上略显得紧张。　　整堂课下来，虽然是按照我的教学设计上完了，但效果却不是很理想，而且我的感觉也不是很好。因为我没有很好的调动起学生的积极性，也没能和学生很好的

4、融合在一起，碰撞出思维的火花。不过正因为这一节略带缺憾的课，让我收获很多，也让我意识到自己在教学方面所存在的问题，这个假期正好能让我对这些问题好好地思索一番，在今后的教学中扬长避短，取得更好的效果。