二数下解决问题教案.doc

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1、二数下第五单元2、解决问题教学内容混合运算应用题教学目标1、使学生经历数学问题的过程，学会用混合运算来解决实际问题。2、培养学生观察能力、分析能力、合作的意识和能力。教学重难点分析理解题中的数量关系，解决实际问题。教学过程一、复习1、背诵运算顺序2、说出每一道题的运算顺序。70－26+329×(36÷6)23+54÷932＋14－83×4÷254－（62－34）3、小明有30元钱，买一个笔记本用了3元钱，剩下多少钱？如果用剩下的钱买9元一个的皮球，可以买几个？二、探究新知1、引入新课教师：同学们去

2、面包店买过面包吗？这节课我们就一起去探究烤面包的学问。2、教学例4（1）出示主题图，教师先读，找学生比赛读，然后让学生说说图中的信息。面包店一共要烤90个面包，已经烤了36个。每次能烤9个。（2）问题是：剩下的能烤几次？根据学生回答，教师边画图边提问学生图中的数字代表什么、某一部分代表什么。再一起分析题意，让学生理解数量关系。剩下的已烤的36个每次烤9个，烤几次？共90个教师：你能用我们所学的知识进行解答吗？先让学生独立思考，再在小组内互相交流后列式解答。两大组各选一人上黑板板演，其他同学在课堂练

3、习本上解答，教师巡视学生解答情况。（1）两组代表发言解题思路教师：你会根据分步计算来列综合算式吗？小组讨论学生上讲台尝试作答教师：作答是否正确，说一说要想先算90-36，应该怎样解决，为什么？学生：要加小括号。有减法又有除法要想先算减法需要加括号。教师：答案正确吗？该怎样验算？学生：每次烤9个，烤了6次就是54个，再加上已经考好的36个，一共是90个，正确。（2）通过这道例题，你觉得一个多步的应用题，该怎样解决？（3）小结：要解决一个多步的应用题，应该想好先解答什么，再解答什么（4）这节课你有什么

4、收获？一、巩固练习1、同学们在做操，如果9个人一排，需要站几排？问题：从题中你知道了什么？你会解答吗？2、列式计算（1）64除以2与4的积，商是多少？（2）25与39的和除以8，商是多少？3、爸爸：我们家原来有25只兔子，又买了15只小亮：一共有八个笼子，平均每个笼子放几只？问题：从题中你知道了什么？你会解答吗？也可以用画图的方法来帮助说明。一、课堂作业练习十二：1、2、6、8二（1）班邹旭然