圆锥车削教案.doc

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1、毕业学校辽宁石油化工大学学历硕士研究生（现东大博士在读）职称讲师任教年限9年教学业绩2014年在无锡举办的国家级培训研讨会上公开课比赛一等奖2014年在无锡举办的国家级培训研讨会上课件比赛一等奖教师课时授课教案学科《车工工艺与技能训练》课题转动小滑板车圆锥的方法授课班级15一体化教学方法讲授法、观察法、讨论法、比较法、设疑引导法等。日期教材机电一体化教材任课教师张博本节教材分析在普通机床加工中,圆锥面结合应用很广泛。例如,车床主轴孔跟顶尖的结合,车床尾座锥孔与麻花钻锥柄的结合等。圆锥面结合获得广泛应用,其主要原因是当圆锥面的锥角较小时,可传递很大扭矩;圆锥结合同轴度较高,装拆方便,虽然多次装

2、拆,仍能保证精确的定心作用。根据我们学校的教学特点，特别是技工类学生自身的素质以及实际应用的要求，以此为基础学生会正确用小滑板转动法车削外圆锥，掌握圆锥小端直径、小滑板转动角度的计算；通过先做产生问题并依靠信息化资源库自主探究，学生做中学逐一解决圆锥车削问题。教学目标一、知识目标1、掌握如何用小滑板转动法车削圆锥2、学习圆锥测量方法二、能力目标1、培养学生的实践操作能力2、培养学生学习及相互协作的能力2、培养学生自我创新的能力三、情感目标激发学生的学习兴趣，使学生全身心地投入课堂教学的双边活动中，由被动学习变主动学习，提高学生的自信心。学情分析在我校学生以学习技术为主要目的，因此在技能熟练形

3、成过程中，培养自主探究精神和技能迁移能力。教学中要求更加的生动，直观，易于操作，调动学生的积极性。以便于学生成为合格的劳动者！教学重点1.用小滑板转动法车削圆锥2.圆锥半角，大径，小径，锥度的计算方法3.使用万用角度尺教学难点1.圆锥半角，大径，小径，锥度的计算方法2.万用角度尺测量圆锥锥角及圆锥半角的读数方法课前准备多媒体课件，万用角度尺、用于测量的成品圆锥工件教学过程教学内容教法设计及师生互动设计意图组织教学考察学生出勤情况导入新课一、复习提问1.台阶轴2、知识、技能回顾：①安全生产，刀具、工件的装夹及注意事项。②车削台阶轴的方法、步骤及注意事项。③倒角的方法二、引入课题：车削圆锥前面我

4、们给台阶轴倒角时，采用将方刀架转动45º角的方法，这给我们即将学习锥体加工带来什么启示？思考外圆锥锥面的加工方法能否参考上一任务中倒角的方法？思考方刀架案例1：案例2：案例3：案例4：转动大滑板能否加工出锥面？摇动方刀架转动小滑板能否加工出锥面？摇动方刀架转动小滑板转动大滑板能否加工出锥面？摇动小滑板转动小滑板能否加工出锥面？摇动锥面的加工方法能否参考上一任务中倒角的方法？思考案例1：锥面的加工方法能否参考上一任务中倒角的方法？思考转动案例1：锥面的加工方法能否参考上一任务中倒角的方法？思考方刀架转动案例1：锥面的加工方法能否参考上一任务中倒角的方法？思考摇动方刀架转动案例1：锥面的加工方法

5、能否参考上一任务中倒角的方法？思考大滑板能否加工出锥面？摇动方刀架转动案例1：锥面的加工方法能否参考上一任务中倒角的方法？思考询问班长，本班级出勤情况。用提问的方式回顾上节课的内容，加强知识的系统性和连贯性。用提问和动画的方法，以倒角和本节课题的相似性引入课题，让学生更直观的了解圆锥的加工概念教学过程教学内容教法设计及师生互动、设计意图讲授新课大滑板大拖板中滑板将小滑板转动a/2角度后摇动小滑板请注意观察：刀尖运动轨迹小滑板案例操作动画演示小滑板转动小滑板能摇动结论：刀尖轨迹为与沿着主轴线并与主轴线成一定角度的一条直线，因此能够加工出圆锥。小滑板小滑板小滑板小滑板小滑板小滑板从以上案例1~4

6、分析可知：将小滑板转动圆锥角的一半a/2后，摇动小滑板，就可以加工出圆锥体三、圆锥的应用及小滑板转动角度的计算方法尖钻头因锥面配合紧密，拆装方便，多次拆装后仍能保持精确的对中性，因此被广泛应用于要求定位准确，能传递一定转矩和经常拆卸的配合件上。外圆锥1、锥面的应用：动画切入，引起学生的学习兴趣。互动法用提问互动的形式，用提问方式加强学生对车床部分运动方式的了解通过对比得出车削圆锥的正确方法图例讲解，让学生直观掌握圆锥的用途教学过程教学内容教法设计及师生互动、设计意图明确本节教学重点、dLC2、锥度的概念：3、锥体小端直径及小滑板转动角度的计算：锥度是两个垂直圆锥轴线截面的圆锥直径差与该两截面

7、间的轴向距离之比，用C表示。C=(D-d)/L上式中：α——圆锥角；D——圆锥大端直径；d——圆锥小端直径；L——锥体长度；C——圆锥体的锥度；α/2——圆锥半角（即小滑板转动的角度）。本节课重点本节课重点例1：如右图所示，试计算圆锥小端直径d及小滑板转动角度α/2。解：已知圆锥大端直径D=20，锥长L=15，锥度C=1/1.5，根据公式得：d=D-C×L=20-（1/1.5）×15=10α/2=arctan