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时间:2020-10-15
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1、窗体顶端 小学奥数竞赛专题之同余问题 [专题介绍]:同余问题 生活中我会经常遇到与余数有关的问题,比如:某年级有将近400名学生。有一次演出节目排队时出现:如果每8人站成一列则多余1人;如果改为每9人站成一列则仍多余1人;结果发现现成每10人结成一列,结果还是多余1人;聪名的你知道该年级共有学生多少名吗? 假设有一名学生不参加演出,则结果一定是不管每列站8人或9人或10人都将刚好站齐。因此此时学生人数应是8、9、10公倍数,而8、9、10的最小公倍数是360,因此可知该年级共有361人。 研究与余数有关的问题,能帮助我们解决很多
2、较为复杂的问题。 [分析] 1、两个整数a和b,除以一个大于1的自然数m所得余数相同,就称a和b对于模m同余或称a和b在模m下同余,即a≡b(modm) 2、同余的重要性质及举例。 〈1〉a≡a(modm)(a为任意自然) 〈2〉若a≡b(modm),则b≡a(modm) 〈3〉若a≡b(modm),b≡c(modm)则a≡c(modm) 〈4〉若a≡b(modm),则ac≡bc(modm) 〈5〉若a≡b(modm),c≡d(modm),则ac=bd(modm) 〈6〉若a≡b(modm)则an≡bm(modm) 其
3、中性质〈3〉常被称为"同余的可传递性",性质〈4〉、〈5〉常被称为"同余的可乘性,"性质〈6〉常被称为"同余的可开方性" 注意:一般地同余没有"可除性",但是: 如果:ac=bc(modm)且(c,m)=1则a≡b(modm) 3、整数分类: 〈1〉用2来将整数分类,分为两类: 1,3,5,7,9,……(奇数) 0,2,4,6,8,……(偶数) 〈2〉用3来将整数分类,分为三类: 0,3,6,9,12,……(被3除余数是0) 1,4,7,10,13,……(被3除余数是1) 2,5,8,11,14,……(被3除余数是2)
4、 〈3〉在模6的情况下,可将整数分成六类,分别是: 0(mod6):0,6,12,18,24,…… 1(mod6):1,7,13,19,25,…… 2(mod6):2,8,14,20,26,…… 3(mod6):3,9,15,21,27,…… 4(mod6):4,10,16,22,29,…… 5(mod6):5,11,17,23,29,…… [经典例题] 例1:求437×309×1993被7除的余数。 思路分析:如果将437×309×1993算出以后,再除以7,从而引得到,即437×309×1993=,此数被7除的余数
5、为1。但是能否寻找更为简变的办法呢? 473≡3(mod7) 309≡1(mod7) 由"同余的可乘性"知: 437×309≡3×1(mod7)≡3(mod7) 又因为1993≡5(mod7) 所以:437×309×1993≡3×5(mod7) ≡15(mod7)≡1(mod7) 即:437×309×1993被7除余1。 例2:70个数排成一行,除了两头的两个数以外,每个数的三倍恰好等于它两边两个数的和,这一行最左边的几个数是这样的:0,1,3,8,21,……,问这一行数最右边的一个数被6除的余数是几? 思路分析:如果
6、将这70个数一一列出,得到第70个数后,再用它去除以6得余数,总是可以的,但计算量太大。 即然这70个数中:中间的一个数的3倍是它两边的数的和,那么它们被6除以后的余数是否有类似的规律呢? 0,1,3,8,21,55,144,……被6除的余数依次是 0,1,3,2,3,1,0,…… 结果余数有类似的规律,继续观察,可以得到: 0,1,3,2,3,1,0,5,3,4,3,5,0,1,3,2,3,…… 可以看出余数前12个数一段,将重复出现。 70÷2=5……10,第六段的第十个数为4,这便是原来数中第70个数被6除的余数。
7、思路分析:我们被直接用除法算式,结果如何。 例4、分别求满足下列条件的最小自然数: (1)用3除余1,用5除余1,用7除余1。 (2)用3除余2,用5除余1,用7除余1。 (3)用3除余1,用5除余2,用7除余2。 (4)用3除余2,用7除余4,用11除余1。 思路分析: (1)该数减去1以后,是3,5和7的最小公倍数105,所以该数的是105+1=106 (2)该数减去1以后是5和7的公倍数。因此我们可以以5和7的公倍数中去寻找答案。下面列举一些同时被5除余1,被7除余1的数,即 1,36,71,106,141,176
8、,211,246,……从以上数中寻找最小的被3除余2的数。 36≡0(mod3),71≡2(mod3),符合条件的最小的数是71。 (3)我们首先列举出被5除余2,被7除余2的数,2,37
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