英语视听说课程整体设计介绍ppt课件.ppt

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1、《英语视听说》课程整体设计介绍内容提要一、课程设置（二）课程设计（一）课程定位（一）课程定位1.课程性质课程目标岗位定位职业能力能够熟练运用英语进行外贸业务、英语导游、外事接待、英文翻译等工作的高技能型人才高级商务助理高级行政助理英文翻译英语导游能听懂、预测日常交际和业务交际内容并能流畅、准确、得体地进行日常交际及业务交际1.课程性质《英语视听说》是应用英语专业的技能核心课程。该课程以培养商务机构、国际商贸类公司、金融机构及服务外包公司的高级商务助理、高级行政助理、英文翻译、英语教师以及相关语言应用岗位所必需的专业素质与职业能力为主旨，突出教学内容与教学方法的实践性、实用

2、性和可操作性。2.课程作用本课程通过“视”“听”“说”三位一体的教学模式，最大限度地激发学生的学习积极性和主动性，培养学生对真实交际场合中各种视听材料的理解能力和表达能力，语言的实际运用能力和交际能力，使学生能够熟练地运用英语进行外贸业务、日常事务、英文翻译、英语导游及英语教学等工作，能够更好地认识和理解英语国家的政治、经济、文化等背景方面的知识，同时培养具有良好的职业素养、职业道德和爱岗敬业精神的高技能型人材。3.课程背景（二）课程设计1234与行业企业专家合作，进行基于工作过程的课程设计视、听、说三位一体，突出职业能力的培养“以职业活动为导向、以职业能力为主线”重新整

3、合、序化课程内容课堂教学与课外自主学习和实践活动相结合的教学模式1.课程设计的理念2.课程设计的思路1校企合作，根据应用英语专业岗位能力要求，构建课程标准2从文化到专业的“两段式”序列培养方案3以“实践”为主线，以“能力”为目标的教学设计课程对应的行动领域商务助理英语教学行政助理英语导游英文翻译《英语视听说》课程课程设计思路岗位群行动领域学习领域学习情境课程设计高级商务助理高级行政助理商务翻译英语导游英语教育进出口贸易公司商务活动英汉口头互译英语导游课堂教学商务活动模拟生活场景模拟外贸业务模拟进出口信函写作进出口单据缮制英文简历设计世博会英语翻译英语导游模拟英语课程设计国

4、际贸易英语导游公司接待现场口译课堂教学引入真实项目，由易到难设计教学情境；开发以工作过程为导向的学习情境二、教学内容（一）内容选取（二）内容组织（三）表现形式1.教学内容的针对性与适用性为了使教学内容适应工作岗位的要求，本课程组进行了广泛的市场调研，通过咨询、问卷、到企业实地调研等方式，对本专业对应的岗位工作任务和工作过程进行了全面的分析，确定了本课程的教学任务，针对高级商务助理、高级行政助理、英文翻译、英语教师等岗位所需要的素质和能力要求，精心设计了《英语视听说》课程两个阶段的学习情境。通过基于工作过程的项目教学法和创造具有浓厚职业氛围的教学环境，培养学生的职业能力、方

5、法能力和社会能力。（一）内容选取（1）教学内容的选取适合应用英语专业岗位群职业能力要求本课程以工作任务为主线，教学内容主要选取培养应用英语专业职业能力的学习情境。以英语听说技能训练为中心，突出职业能力的培养。（2）学习内容适应学生社会能力的培养本课程围绕“学会学习、学会工作、学会思考”和“学会做人、学会共处、学会适应社会”等对知识、能力和素质的要求进行设置，通过学习使学生适应社会的需要。为了保证学生毕业后能够胜任相关工作岗位，依据专业人才培养方案对岗位能力的要求，遵循学生学习知识技能的认知规律，在教学内容的选取方面，我们采取从文化到职业的“两段式”序列内容。第一阶段：我们

6、确定了10个典型活动项目作为教学内容，并使项目涵盖日常生活场景和英美风俗、文化特色等内容，以保证学生英语综合能力的培养。（3)学习内容符合学生学习技能认知规律学习情境项目活动学习任务与职业能力1.FamilyExpressopinionsonfamily1.tounderstandtheinformationofGoingHome2.tograspbasicsentencepatterns,expressionsandkeywords3.toexpressopinionsonfamily2.FriendshipExpressattitudetowardsfriendshi

7、p.1.tounderstandthemeaningoffriendship.2.tograspbasicsentencepatterns,expressionsandkeywords3.toexpressattitudetowardsfriendship.3.SportsExpressopiniononsports.1.tounderstandtheinformationofOlympicGames.2.tograspbasicsentencepatterns,expressionsandkeywords.3.tolearn