教师专业成长报告.docx

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1、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——名教师专业成长总结报告时光飞逝，沾化区“三名”工程启动至今，历时三年。我有幸成为名教师这个系列中的一员，感觉十分幸福。回顾三年的成长历程，收获满满。每次外出学习都是一场头脑风暴的洗礼，我汲取了无数专家名师的精华，可谓教育理念换新颜，教学思路天地宽！视野打开一线天。他山之石，可以攻玉，在追逐教育梦想的路上，可谓一路风景，一路歌！下面，谈谈自己三年来的成长历程和感悟：一、提高政治素质，严守师德规范我对政治学习一刻也未放松，深入学习“学习强国”，学习党政方略、教育法规、教

2、育行政部门的相关文件。认真落实《教师职业道德规范》，全面贯彻党的教育方针。忠诚党的教育事业，默默耕耘，无私奉献，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感。做到了学习有计划、有记录、有体会、有实践。通过政治学习，思想素质不断提高，无任何违法乱纪行为，无论何时何地都有坚定的政治立场，清醒的政治头脑，正确的政治观点，敏锐的政治洞察力，在思想上言行上和党中央保持着高度的一致。站在坚决反对邪教，崇尚科学的前列，坚信党的领导，紧跟党的路线，坚守在教书育人岗位上，忘我地工作着。对教师职业道德我牢记在心，并严格用其

3、规范自己的言行，用以指导教育教学工作，在班主任工作及学科教学中面向全体学生，特别是对待学习有困难的学生我牢记办人民满意教育的服务宗旨，无任何排挤、歧视、讥讽、体罚和变相体罚学生的行为，总是晓之以理，动之以情，以春天般的温暖关爱教育对象，多次看望生病学生，抚慰困难学生家庭。为人师表，以身垂范，与学生始终保持着民主平等的关系。在教书育人的旅程中，自己的付出得到了教师、领导的充公肯定，在年度考核中，多次被评为优秀。二、教书育人，提高教育教学质量作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学

4、者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。我要求自己不断增强业务素养，更新教育理念，深入钻研教材，认真进行教学研究。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上，让学生生动活泼地发展。注重挖掘他们的闪光点，运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，向课堂40分钟要质量。尽管农村学生基础差，但我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”和

5、“个性发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计让学生主动参与学习的问题，来引导和训练学生。开展形式多样的“自主学习”“合作学习”“探究学习”模式，如“网络资料收集”等，极大的刺激了学生的表现欲和探究欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力、综合概括能力。我积极投入到研究性学习的教学改革中去，并取得较好的成绩。采取“先学后教”“小组合作学习”“兵教兵”等方式，收到明显效果。近三年来，我所教的学科成绩在全区一直名列前茅。三、注重科学研究，以教研促教学我

6、始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平。与同科老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。主动承担区、镇级公开课教学。2019年沾化区小学数学教学能手复评合格、2018年获得市小学数学优质课二等奖，沾化区优秀教科研成果二等奖。在教育教学实践的同时，不断总结提高，数篇论文在教研部门组织的论文评选中获奖。在科研兴教、质量强校的精神指引下，我积极参与教育教学改革与研究，深钻业务、研究教学、细致管理；我积极学习现代教育理论，

7、掌握现代教育技术，我特别注重学科教学资源与现代信息技术的整合，充分利用网络的教学资源，并在课堂教学中发挥作用。参与了省教学研究课题《偏远农村小学留守儿童生存现状及教育研究》，作为项目的主研人员，积极探索，想办法、定措施，探索农村留守儿童良好的教育方法。我主持了县级教研课题《农村小学生自主学习能力培养研究》。论文《激趣想象写实》被评为山东省教育科研优秀成果。参与研究的市级子课题《数学教学与信息技术课的优化与整合》于2016年结题。主持的县级教研课题《农村小学班主任工作的策略研究》正在研究中。在平时工作

8、中，积极参加学校的各项教研活动，在课堂上，力求做到让课堂变得鲜活。在课堂教学中，不断创新教学模式，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率。课后，我认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养。进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。取得了良好的教学效果。四、不断学习，提升自身业务能力和修养积极参加学校及教体局