教材分析在教学设计及教学中的作用与地位.doc

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1、教材分析在教学设计及教学中的作用与地位教材分析是教师工作的重要内容。它关系到教师的课程设计、课程组织与实施；更关系到教学目标的实现、教育目的的达成。新的课程改革，确立了以教师发展和学生发展为本的理念，这就要求我们从教育实际出发，确立教师对教材分析的主导地位，提高教师主动分析教材的意识和能力。特别是新教材改革的今天更需要老师对教材有更新的认识。那么，教师应该如何进行教材分析呢？   一、教材分析的涵义   教材分析不在是就事论事的狭义的对教材内容的分析，而是至于学生发展和学校社会背景下的整体分析，这样才可以把握教学设计的逻辑与方向。现代教材分析应该从以下五个方面展开：教学环境分析、课程目标的

2、设置、课程内容的组织、课程的实施、课程的评价。   新课程理念下的教材分析，对教学环境的分析显得尤为重要。教学环境分析是指学校内外部的环境分析。其中，学校内部环境分析主要包括本校学生、师资、办学条件等的分析；学校外部环境分析主要包括有关社会、知识与信息、科技发展等的分析。教学是针对本校、本年级、本班级特定的学生群体的，每所学校所处的环境各有不同。进行教材分析时，不能单纯从教材出发，首先进行学校内外部环境的分析，学校内外环境的分析越客观、越准确，对我们的教材分析就越有帮助。这样，不仅对教学背景有了准确的把握，并且可以充分利用校内外资源，为整合教材内容打下坚实的基础。   新课程理念下的教材分

3、析，对课程目标的设置、课程内容的组织、课程的实施、课程的评价的出发点与过去不同，过去强调的是学科体系构建，从学科体系的逻辑程序分析教材。现在是以学生发展为立足点和归宿，强调以学生经验为出发点，遵循学生的认知规律，帮助学生有效有意义地建构。   二、教材分析的步骤   1．仔细研读课程标准：   课标是学科教学的指导性文件，是编写教材和进行教学的依据。它详细规定了课程的性质、任务、教学目的等。因此，在分析教材时应以课标为依据，以课标的要求为目的。认真研读课标是正确进行教材分析的前提。   2．通读教材整合内容   通读教材，对教材的体系结构、地位作用、文字内容、语言表达等方面进行整体了解。只

4、有全面熟悉教材，吃透教材，才能掌握教材的技能体系和知识体系，才能弄清教材要实现的目标，才有利于分析、处理教材。教师熟悉了教材的体系结构和目标定位，教学设计时，就可以前后照应、整合内容、反复渗透，就可以容易地串起教材的线索。    3．内容分析教学设计   任何事物都不是孤立存在的，而是和周围的事物或现象处于一定的相互联系中。反映在教材分析内上，就是要充分校本化地分析、处理教材。教材分析的最终目的是为了更好地选择适合本校、本年级甚至本班学生的教学；为了达到教学过程的最优化。所以，教材分析一定要放在学校实际情境下，弄清教材要素、对象、过程和特点，教材在学校教学过程中的地位和作用，要分析教材在帮

5、助学生学习，促进学生智力和思想品德成长方面的深层次的结构体系，抓住重难点这个教学网上的结与纲，科学正确地选择、整合教学内容。   三．教材分析的方法   1、知识分析法：以分析教材知识为主的方法。   2、心理分析发：从学生的心理过程入手，挖掘和研究教材与教学中的心理因素。   3、方法论研究：以学科的发展史料为线索，运用学科发展中的基本研究方法对比剖析与挖掘，总结教材中的方法论因素。   4、结构论分析法：以分析知识结构为最基本的分析方法。   （二）怎样去分析教材    一般说来，分析教材应从教材的地位和作用入手，分析教的内容和结构，明确教学目的，重点和难点，挖掘教材的教学方法，能力培

6、养，对教材的分析我认为可以分为以下四步，即为四读.        1、泛读有关资料，明确课程的地位和任务    所谓泛读，指在进行教材分析时，阅读课程标准，教学参考书，阅读有关的教材。要通过这些阅读，明确本课的地位和任务，明确本课在本单元中中的地位和任务，通过泛读，教师达到深入领会编者意图。如：讲《乡愁》，可能就要对余光中进行了解，对写作背景进行了解等等。    2、通读教材，对教材总体认识      无论是哪一学科的教材，通读是很重要的环节，把书读通，读明白。在读中找到我认为重要的部分做好标记。    3、细读每一部分，进行整体分析    也就是说对每一部分，心中明确如何去把握，去操作的

7、问题。     4、精读每一个知识点。做到：看重教材、看透教材、钻透教材。教材读懂了，钻研透彻了我们才能进行教学设计。    二、如何提高教师的教学设计能力    谈这个话题，我想谈左萍老师。她说过这样一段话：“面对一篇课文，如何上得有新意，如何上得有深度、有广度，最重要的一点就是用心去文本解读，才能做到用心设计。”    说到文本解读，一是把文章读透，读懂文章本身的意思。这一条还包括两种阅读方法，即纯净的读和仔细的读。