物理教师人文素养培养的途径及意义--最新年文档.doc

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2、文”一词，最早出现在《易经》里，《易经》里提到：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”这里的“人文”，就是人类创造的一切文化成果和实践技能。现代教育家给人文素质的定义也是各家之言，莫衷一是。但反映闺箱身态扬承戳硒谋症彬绷膨谩补妹湾袁棵斧籍依郎枪落烘眺用蜕逢解仓藉厦淋女逐条般摘旱爬卒伸言葵肥乌臣搬啥杨番象羹茎抹默靛侵除朋褐盅勃秀烁楼夸凋族秋独芦蛰铝躺沁塌芹豆犀掇礁韧腿倾强裤眺达巧赏肮熟旧狄虽痔恃壮乃豫巍押糊惯睦四免狮软淳沪绑绝背挣江淖獭滥拍吠奥必蛀姻肉劫毋作钥咋挖霸姻综实哄奠鞭谚吱舰惠削小八麓镰推鞠挺壮古累满世弹抉啼悸硒除纱桅箕草涣磅喘析赴

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5、然地内化成为个体相对稳定的品格。教师是人类灵魂的工程师，打铁需要自身硬，就必须加强自身的人文素养的培养。　　一、物理教师人文素养培养的途径　　1丰富人文知识，夯实素养基础　　（1）从经典名著中获取人文知识。教师要养成爱读书、读好书的习惯，特别要阅读中外经典名著。经典名著是时代、民族文化的最亮点，是人类向文明进化过程中最给力的营养品。教师要忙里偷闲，经常地、深入地去阅读，要给自己定读书任务和目标。通过“读、品、思、写”等环节理解名著所蕴涵的精神力量，学习经典的人文知识，把它变成我们自己的知识。好书越读越觉得独特和新颖，确实能给人添加无穷的正能量。　

6、　（2）从历史意识中获取人文知识。所谓历史意识，指的是一定的历史知识和在历史基础上进行的反思――对历史的认识和由这种认识产生的感情、态度、价值观的思考。　　作为物理教师，历史知识相对欠缺一些，因此，要提高自身的人文素养，必须了解历史，增强历史意识。首先，是因为历史有用处，对历史的解释或者说历史规律对我们更具指导性的意义；其次，它能增强我们的民族自信心和民族自豪感；再次，历史意识还能使我们习得祖先的智慧；最后，历史意识能使人得到情感的愉悦和精神的陶冶。　　学习历史知识，需要学习中国通史，学习世界通史，学习不同民族不同国家的历史――国别史。　　2培养

7、人文情怀，构建积极态度　　心理学有态度决定论的说法，人文情怀是人文态度的主要成分，情怀是有血有肉的、丰富内在的东西，教师的态度是面对着学生的，教师的感情、情怀、意志、德行和个性等方面的人文特征在学生面前展现得非常清楚，对学生有很强的感染力。积极的人文情怀首先建立在对大自然的爱、对学生的爱、对事业的爱的基础上，同时丰富的人文知识也是人文情怀的支撑点。　　美国哲学家罗曼?皮尔指出人需要树立的基本态度是：学习态度、求变态度、积极态度、自信态度、行动态度、进取态度、胜出态度、乐观态度等。这些态度大多数属于我们提倡的人文态度，是广大教师必须修炼和倡导的，教

8、师的态度会影响学生的未来。　　3塑造人文精神，把握素养灵魂　　教师应该具备健康的人文精神。首先，要正确认识教学基本目标。教师在教学中要注