现代施肥技术期末复习资料.doc

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1、1、①合理施肥:是根据土壤供肥能力、作物需肥特点、肥料特性、气候条件和栽培措施等将肥料施于土壤或植株，以培肥地力、增加作物产量、改善农产品品质、提高经济效益与保护生态环境相统一的一项重要农业技术措施。②合理施肥产生的良好效应:（产生影响）1.施肥的增产效应2施肥能改良土壤和提高土壤肥力（1）提高土壤养分含量（2）施肥对土壤有机质含量有良好的正效应3.施肥能改善农产品品质（1）对外观品质的影响（2）对内在品质的影响①禾谷类作物：②油料作物：③水果蔬菜4.施肥能增强植物净化空气作用5.施肥能有效地减轻农业灾害,施肥能提高作物的耐寒、耐旱和耐霜冻性能，其中磷和钾在减灾中作用更大。③不合理施肥引起的

2、不良效应:（产生影响)1.肥料的利用率呈明显下降趋势２.施肥引起环境问题增加3导致土壤质量下降①造成土壤有机质下降，土壤结构破坏，肥力下降；②引起土壤酸化或盐碱化；③导致土壤污染。⒋不合理施肥导致生态环境污染①引起大气污染②引起食品污染③引起地下水污染④引起水体富营养化3、①为什么要研究合理施肥？1.是保障我国粮食安全的需要2.是改变我国施肥现状的需要３.是保护生态环境的需要②施肥科学研究内容：1.作物营养与施肥理论研究施，2肥技术研究(1)某一作物施肥量、施肥时期、施肥方式；(2)轮作前后茬分配；(3)施肥与其它因素的耦合技术。③施肥科学研究方法1.调查研究2.试验研究3.统计研究4.化学

3、分析及其它分析研究4、①最小养分律的基本原意：植物为了生长发育需要吸收各种养分，但是决定植物产量的，却是土壤中那个相对含量最小的有效植物生长因素，产量也在一定限度内随着这个因素的增减而相对地变化。因而无视这个限制因素的存在，即使继续增加其他营养成分也难以再提高植物的产量。②最小养分律的内涵：1.土壤中相对含量最少的养分影响着作物产量的维持与提高2.最小养分是相对作物需要来说，土壤供应能力最差的某种养分，而不是绝对含量最少的养分。3.最小养分会随条件改变而变化4.田间只有补施最小养分，才能提高产量③最小养分律的实践意义（1）施肥中一方面要注意根据生产的发展不断发现和补充最小养分（2）要注意不同

4、肥料之间的合理配合。④最小养分律的不足及发展：（一）施肥与产量之间呈直线相关是有条件的，它只适合于土壤非常贫瘠和作物产量水平很低的情况。在土壤肥力水平和作物产量水平较高的情况下，施肥的增产效果不是直线关系，而呈曲线关系，否则将会得出施肥越多越增产的错误结论。（二）最小养分律孤立地看待各个养分，忽视了养分间的互相联系、互相制约的一面。（三）最小养分律又延伸出了最适因子律和限制因子律5、报酬递减律：从一定面积土地所得到的报酬随着向该土地投入的劳动和资本数量的增加而增加，但达到一定限度后，随着投入的单位劳动和资本的再增加而报酬的增加速度却在逐渐递减。6、①米氏学说（方程）：只增加某种养分单位量（d

5、x）时，引起产量增加的数量（dy）,是以该种养分供应充足时达到的最高产量（A）与现在的产量（y）之差成正比。用数学式表达为：数字式dy/dx=C(A-y);指数式y=A(1减去e的-cx次幂）y产量x施肥量A极限产量C常数（效应系数）②数字式表明：土壤中某种养分的含量越低施入某种元素肥料增产效果越显著。③米氏学说实质（1）总产量按一定的渐减率增加并趋近于某一最高产量为其极限（2）增施单位量养分的增产量随养分用量的增加而按一定比数递减。（3）在一定条件下，任何单一因素都有最高产量。④米氏学说作用：是有限的肥料发挥了最大的增产效率。⑤米氏学说的意义：首次用严格的数学方程式表达了作物产量与养分供应

6、量之间的关系，作为计算施肥量的依据，开创了由经验施肥发展到定量施肥的施肥科学新纪元。7、①养分平衡（施肥）法：是根据作物计划产量施肥量与土壤供肥量之差估算施肥量的方法，以养分归还学说为理论依据。②公式：施肥量=（计划产量所需养分总量-土壤供肥量）/（肥料中养分含量×肥料中该养分利用率）③养分平衡原则：一、通过施肥调控作物体内营养平衡：1.通过施肥使植物体内的养分达到适宜的含量水平。2.通过施肥调作物体内不同养分的比例使之趋于平衡。二、通过施肥调控土壤养分平衡：1.通过施肥调节土壤有效养分含量和各种养分的比例使之满足作物需要2.通过施肥来修复土壤供肥的能力④土壤施肥量确定的两种方法：1地力差减

7、法2土壤有效养分校正系数法地力差减法：根据作物目标产量与基础产量之差，求得实现目标产量所需肥料量的一种方法。施肥量=单位经济产量所需养分量×（目标产量-基础产量)/肥料中养分含量×肥料利用率⑤基础产量确定方法：1空白法2田间试验法3用单位肥料的增产为基础产量1.空白法：以不施肥地块的作物产量作为基础产量，特点：操作容易，周期长，基础产量偏低。2.田间试验法：选择有代表性的土壤，设置包含五项不同的肥料处理的田间