群文阅读课题制度.doc

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1、一、学习、研究制度。1、课题组应在学校领导下，由课题组或各子课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、研究。学习先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高自身专业素养，在各种教科研活动中，促进课题研究目标的全面落实。实验小学课题研究管理制度同心县实验小学课题研究管理制度   为了全面贯彻落实全区“教育质量提高年”会议精神，扎扎实实走“科研兴校，科研兴教”之路，加大我校校本教研力度，调动广大教师潜心教育科研的积极性，以促进我校教育教学质量的提高，结合我校实际，特制定本制度。一、课题申报制度　1、学校教导处根据同心县或县级以上教育科研部门的课题研究规划和课题指南，结合我校

2、教育改革、发展和教学的实际，确定课题的主要内容。　　2、申报课题的课题组或个人可根据学校确定的研究方向选题立项，也可根据实际自行拟定课题申报。但提出申请立项的课题必须符合以下标准：（1）申报的研究课题有研究的价值；（2）课题的研究方案有科学性、前瞻性和可操作性；（3）申报的课题必须具备主客观研究条件；（4）申报的课题对学校教育教学、学科建设以及大面积提高教育教学质量、深化教育教学改革有重要的促进作用。　　3、课题的申报人应为课题的实际主持者，每项课题只能有一名主持人。课题主持人所负责的立项课题在未结题前不得申报新的立项课题。　　4、课题主持者在对申报课题的研究价值、完成条

3、件、研究内容、研究方案等进行详细论证和设计的基础上填写《课题立项申请书》一式四份，制定课题研究方案，交学校或上级教研机构存档。　　5、课题研究应根据充分、目标明确、内容具体，研究方法、步骤切实可行。　　二、课题审批立项制度　　1、学校主管校长和教务处要对课题组或个人申报的课题进行资格审查和初评，并向上级推荐立项课题。立项批准后，交一份相关资料由教导处存档。　　2、参加自治区、国家级课题研究的子课题，需由总课题组提供通知书，交学校教研室确认后纳入共管课题进行管理。　　3、课题立项变更申报。经批准立项的课题在研究过程中，因故需对研究方案、参加人员作重大调整或终止研究的，必须由

4、课题负责人提出书面理由，经上级教育科研主管部门同意后，做出继续研究、重新立项或终止立项的审批意见。否则，研究的课题不予鉴定结题。所批准的课题其课题承担人连续六个月以上无正当理由毫无研究进展，经督促仍无研究进展的，视为自动终止课题研究，将公布予以取消。　三、课题组长工作制度 1、认真组织课题组成员讨论完成课题实施方案（实施计划）和每学期阶段性研究方案（计划），明确各阶段的研究方向和内容，在明确分工的基础上布置各课题组成员完成自己的阶段性计划。 2、认真组织课题组成员制定课题组的规章制度，明确职责，规范研究过程，使课题研究落到实处。 3、组织学习教育科研理论，端正教育思想，明

5、确工作方向。 4、切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等。 5、及时向学校教导处及上级有关课题管理机构推荐组内教师的科研论文，经验总结。 6、认真组织课题组成员及时开展中期研讨课评议及学术交流活动，互相听课，互相交流，共同进步并及时进行评议和记载，使学校科研工作在教学中落实，科研能力在实践中提高，科研成果在总结中推广。三、课题组工作制度　　1、定期开展课题研究交流，汇总研究成果。　　2、认真开展课题研究工作，并把课题研究工作和教育教学实践结合起来。　　3、服从课题组负责人的工作安排，按时、按量、高质地完成布置的工作任务，累计三次不完成工作任务的

6、，视为自动退出课题组。　　4、课题组人员要积极撰写研究心得（案例、论文、调查报告、研究报告等），积极推广新经验、新成果，宣传研究成果。　　5、保证课题研究的正常化、制度化开展。　　四、课题实施情况报告制度　1、课题组要定期向学校教研室报告课题实施进展情况，上交课题实施的阶段性总结等材料。　　2、课题组主要参与者每人每学年至少上一节与课题研究相关的教学观摩课，通过研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。　　3、在可能的情况下，向本校或友邻学校汇报（展示）课题研究的阶段性成果。　　4、每人每学期至少有一次在课题活动中作与课题研究相关的发言

7、（最好以书面形式）。　　5、每人每学年尽量有一篇与课题研究相关的文章在各级报刊杂志上发表、评奖或在校内交流。　　五、课题组成员学习制度　1、课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、研究。学习先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高自身专业素养，在各种教科研活动中，促进课题研究目标的全面落实。　　2、课题组成员的学习活动应做到有计划性、针对性、实效性、探讨性。　　3、广泛开展交流、研讨活动，共同进步。如开展专题讲座、教学咨询、教学指导，听课、评课、说课等一系列的活动。　　4、通过教学观摩、教学研讨、案例交流评选、教学随笔