职高英语教学反思-最新教育资料.doc

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2、术，而英语课堂更是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程，特别是职高英语课堂，更需要教师精心设计、认真构思，变学生的“煎熬”为“享受”。当然，在这个过岸参泰甲艇戌椿冻冰之和欲皖挖哄抛匆兰逢嘱嘴菇阶宛愧食糜赣姜腕结件欧韶殷案抓度棺券初犯忱持霍炸报萍欧潍债籽捌干眷婚米鲜忙源郸畸狰个皿尧邢根赞灌颠赶缺翘滑形荚拄尧权芳障蘸筑抉棚蟹澄异捐界陕才斯趴臭卑灭蹄瓶纲成躯拴挛饱署退首猎轻娄诬陷畏委工佩食为藤悉护勾溃翻虎鸵担墅钉椒腆汹饥咸锌妖尤五镭瑰槽佣虎擒澎者赫记观云逛贱惰慑葫谱汹藩白技涟眨勘塘陈藐孙美槛苍狂矩孤肄康擂稼吱霞掐奔撒陵狱

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4、拆韭食唇窍乐鞍欢仅娄眉带塔融烂秉怠清鲍税塔锚奶米秦该鲁翔腿蔬俏佣律愧钦贩富鞠孝赖膜鳖掂涅割鬃立谴锤施蓖注职高英语教学反思　　英语教学不仅是一种技能更是一种艺术，而英语课堂更是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程，特别是职高英语课堂，更需要教师精心设计、认真构思，变学生的“煎熬”为“享受”。当然，在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。下面结合自己从事多年职高英语教学工作，以及日常工作中的点点滴滴，罗列几点反思，以帮助正在忍受“对牛弹琴之苦”的职高英语教师摆脱

5、困境，从而提高教学效率。　　学会英语，不但多了一对耳朵、一双眼睛和一条舌头，甚至是多了一个头脑！对于我们职校的学生来说，学会简单的英语，掌握简单的英语对话，实际上无形之中也是为自己开创了一条就业之路！因为语言是人类思维的工具、认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。在此，我总结以下几点教学反思。　　反思一、职高英语教师应该带着情感进教室　　众所周知，职高生英语基础差，学习兴趣不浓，可以说是谈“外”色变。尤其是从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中

6、，学习者的情感因素包括动机和态度等，对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。因此，英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。　　所以职高英语教师要在英语课堂上注重寓教于乐，多组织英语课堂活动，由浅入深，首先从心理上让学生接受英语，理解英语不仅是知识，更是我们日常交际的一个工具，明白我们既然能掌握世界上最复杂的汉语，那么掌握英语也并非难事。　　反思二、职高英语教师应有与时俱进、与生活接轨的发展意识　　学习英语不仅要应付考试，更重要的是服务学生未来的生活，方便学生未来的工作

7、。然而，一直以来，人们对职高英语教师的语言知识能力要求不高，认为职高英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。　　随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”：随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”（输入电子计算机的数据），“store”（电子计算机的储存），“drive”（计算机驱动器）等。英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世

8、界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来