高三数学后期复习建议与2015年高考数学展望ppt课件.ppt

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1、高三数学后期复习建议与2015年高考数学展望一、高三数学复习的宏观思考1.制约复习效率的两个主要因素（1）一二三轮复习没有层次；（2）重解题操作轻概念理解。2.提高复习效率的相应对策（1）强调三个轮次复习的区别。复习好比“盖大楼”：①第一轮复习的功能相当于“打地基”；②第二轮复习的功能相当于“建主体”；③第三轮复习的功能相当于“精装修”。（2）复习目标宜实不宜高第一阶段：二轮复习（3—4月份）第三阶段：保温复习（最后一周）第二阶段：模拟检测（4月底至5月下旬）1.二轮复习与一轮复习有何区别？（1）一轮复习是“横向到边，纵向到底”的“把书从薄读厚”的过程。（2）二轮复习是“突出重点，提

2、升能力”的“把书从厚读薄”的过程。（1）变讲方法为选方法，突出“自悟”；（2）变全覆盖为重主干，突出“热点”；（3）变偏数量为重质量，突出“落实”；（4）变重补差为矫心理，突出“疏导”。与一轮复习相比，二轮复习要做到“四个转变,四个突出”：2、如何设置二轮复习的专题？1．研究《说明》和学生，弄清起点，有的放矢；2.在专题选择上要有所为，有所不为。在“学生的可能”和“高考的要求”之间寻求一个平衡点设置专题要以知识性为主，围绕“六道解答题”设置专题，不需要专设“数学思想方法”专题。3.二轮复习重点要抓什么？简单说就是“四抓”：抓“题”；抓“课”；抓“练”；抓“矫”。（一）抓“题”（选、编、组）

3、1、选题：以陈为主，进行精选，提倡积累。(1)课本题：是母题、是题根、是考题生长点；(2)基本题：对点设计3-5个基本运用题；(3)易错题：来源于作业和考试，突出纠错；(4)重点题：从各地模拟题和高考题中筛选。2、编题：以新为主。适应、迁移、运用、指导(1)改编题：用课本题、高考题、模拟题改编；(2)原创题：如用“定义法”原创；3.组题：以真为主。仿真、训练（仿高考卷，难度设计上根据实际设计）（二）抓“课”两大课型：专题复习课；试卷讲评课。1.专题复习课：(1)课堂容量问题；(2)讲练比例问题；(3)学生主体问题；(4)信息反馈问题。2.试卷讲评课：(1)对答案式讲评：别让“假象”蒙蔽眼睛

4、！(2)一言堂式讲评：别因“封口”扼杀灵性！(3)就题论题式讲评：别因“时间紧”放弃变式！(4)缺乏提炼式讲评：别因“散打”寻不到规律！策略：（1）讲评前要独立研做试卷；（2）通过调研制定讲评策略；（3）以学生的思维误区为基点分类讲评。1.关注六个主要题型——核心是讨论单调区间！导数题的六个主要题型：1°求曲线切线方程；2°讨论函数单调区间；3°讨论函数极值、最值；4°讨论函数零点个数（或方程根的个数）；5°不等式恒成立、或存在型问题；6°证明不等式（或一条曲线在另一条曲线上方，与不等式恒成立是相似问题）化归：讨论极值、最值、零点个数、恒成立或存在性问题、证明不等式都可以化归为讨论函数单调

5、区间问题。案例：导数专题复习设计2.强化规范意识——少丢分的法宝！“图+表述”式书写“图+表”式书写3.关注三个基本技能——解导数题的有效策略！策略一：“将导数进行到底！”能看清一个复杂问题的本质；策略二：用一点极限思想，会使研究函数形态问题变得简单；策略三：画图，可看清讨论的分类标准。4.讨论函数零点个数（或方程根的个数）解题方法：方法1：转化为方程f(x)=0，单调性+零点存在性定理；方法2：转化为方程f(x)=c，通过作函数y=f(x)和y=c讨论交点个数情况；5.关注恒成立、存在型问题（或证明不等式问题）解题方法：方法1：分离参数，通过求函数最值解决问题；方法2：通过讨论参数，转化

6、为求函数最值问题加以解决。（三）抓“练”（形式、目的）1.练的形式：（可以任选）（1）专项式练习：专题练；小题练；错题练；（2）自主式练习：每周两节课学生自主复习；（3）限时式练习：选、填题训练（40分钟）1小时练等，根据时间制定。2.练的目的：练速度、练节奏、练灵感、练耐力（1）练心理素质：应试能力、适应能力！（2）练解题能力：审题、反思！审题：粗看、细看、解中看、回头看。（四）抓“矫”1.循环矫正：练—批—评—矫—批—矫—批—……2.规范矫正：工整、完整.3.运算矫正：善于思考算理.4.技术矫正：先易后难、不纠缠、一步到位、不空题不怕难题不得分，就怕每题都扣分！想明白和写清楚还有一尺距

7、离！做到：想明白、说清楚、算准确三、第三轮复习应重点做些什么？唱响后期复习“三部曲”——润题、温题、串题(一)如何“润题”？1.优秀试题应具备哪些条件？（1）背景平和而不落俗套；（公平、公正）表述严谨而不失简洁；（对立、统一）解法灵活而不求特技；（本质、立意）（2）体现教学统一要求，（理念、要求）满足考试选拔需要。（目的、层次）2.如何编制试卷？我们都有这样的梦想：高考题与我们的模拟题（押题）形似、神同！2.1命制数学高