钟小林线上教学-我的工作我的收获.docx

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1、线上教学--我的工作，我的收获在疫情期间，为了做好疫情防控期间“停课不停教、停课不停学”的线上教学工作，根据海南省教育研究培训院《关于疫情防控期间加强线上教学教研指导工作的要求》及海南枫叶教育大区关于疫情假期线上学习工作要求，我认真制定了语文学科线上教学方案和三年级语文线上教学计划。虽有方案有计划，但自身还是感到压力很大，因为线上教学从未有过，零经验零技巧，想要切实做好线上教学工作谈何容易。再加上我即是班主任兼科任老师又是语文学科组长，要面面俱到，难亦乎！一想到困难重重，内心也开始抵触，甚至有情绪化；我深知无论自己有多不愿意进行线上教学，但这项工作都必须得开展，而且是必须得做好！不单单做好本

2、班的教学工作还要履行好科组长的职责。于是，我在不理解中去执行，在执行中去理解！线上教学，对于老师们来说，都是新手。我们缺乏方向，缺经验，但我们没有被这些难倒！我积极组织老师们在群里交流探讨如何做好线上教学工作，大家各抒己见，谈自己的想法，选自己最合适的线上教学方法，同时能让学生接受的学法。一番讨论交流后，我也有了丝丝的头绪……话说“磨刀不误砍柴工”，为了顺利开展线上教学活动，我充分利用一些时间与家长们晓之以理讲明线上教学的重要性，要求家长配合好老师的工作，每日按时按点监督孩子上课完成作业和发送作业。做完这一切后，以为一切都会按自己计划中进行，但事实并非如此。当真正开展线上教学时，问题穷出不断

3、，个别学生不按时上线，家长上班无法监督到位，部分学生作业不能按时完成，孩子不在家长身边等等。学校要求每个孩子都要参与到线上学习中，为了让个别孩子按时上线学习，比如三1班蒙传贝，我开始绞尽脑汁，先联系家长，问明孩子不按时上线的原因，通过和家长交流得知孩子不在家长身边，但有给孩子配了一个手机以便上课用。和家长沟通后，我给这个孩子打电话沟通，鼓励为主，要求他每天按时线上学习，经过一番劝说、鼓励后，这个孩子后面每天都按时上线学习，积极完成作业。孩子们积极参与线上学习，积极完成作业。我也不厌其烦地批改作业。在线上教学期间，其实也给我生活带来了一定的影响。因为我也有一个家庭，有一个五岁可爱的女儿，没有人

4、帮忙带孩子，每天顾此失彼。顾上学生的学习、作业，就会忘记自己的孩子，有时候跟学生讲解作业，批改作业，会忘记做饭的时间，总等到孩子跑过来跟我喊，妈妈，我肚子饿了，我想吃饭。我一听，赶紧先下碗面条给孩子先充饥。有时家人也不理解，会对我抱怨，整天抱着一个手机，不管孩子。但我没有因家人的抱怨而耽误工作，对于家人的不理解，我耐心地解释，最终也得到了支持。有了家人的支持，也是一种鼓励和动力，我希望我自己做得更好。白天上课、讲解作业，批改作业，监督学生订正错题，再进行二次批改；有时晚上十一点还在改作业，因为家在忙，不按时发作业。白天上课、批改作业，晚上备好第二天的课，提前把学习任务发群里，为第二天上课做充

5、分的准备。这一天下来，发现线上教学比在学校上课累得多，但累中取乐。除了做好线上语文教学工作，还要做好班主任工作。不定时和家长联系沟通，关心孩子身体健康情况，提醒家长每天按时打卡健康码。每天一问候关心，都能得到家长热情地回复。我深知班主任工作做好了，招生工作也就好开展了。线上学习期间，我不单要求学生学习课本上的知识，还向学生渗透德育教育，让学生积极参与家务劳动、疫情期间参加各项征集活动如征文征集、手抄报等。学生们在这些活动中皆有收获。除之外，我还要求学生每日坚持室内半小时运动锻炼身体，并要求家长拍照发到群里分享。除了班主任，我还是学科组长。是科组内的带头人，是科组的组织者，更是榜样者。我深知要

6、当一位合格的组长很不容易，事事要以身作则。除了提高自身的工作能力，还要监督、帮扶、鼓励组内老师做好线上教学工作。除此外，每天关注老师们的身体健康情况，提醒他们每天健康码打卡，并及时上报学校。在线上教学上，语文组老师严格按计划教学，有准备，有计划，有每日小结。每个周五，我会收集语文科组老师发过来的学生的学习图片和老师批改作业、德育作业图片。从这些照片中可以看出，老师很尽心尽责做好线上教学工作。我收集好这些照片制作好美篇，分享给家长和朋友圈。利用这些美篇宣传语文科老师的尽职尽业的优势，同时也做好招生宣传工作。除了制作美篇，还会进行总结，取长补短，为下周工作做铺垫。在担任组长这个岗位上，我是尽职尽

7、责的。在要求组内老师按要求做好线上教学工作时，我先做好榜样。然后监督老师认真批改作业，及时对学生答疑解惑，不允许出现偷懒不负责的现象。同时也把自己一些的做法分享给组内老师，互相学习，共同进步。对于遇到困难的老师，我会组织老师团结起来，共同谈论，找出解决办法。我深知科组老师团结，和谐才好开展工作，所以我也深记：不计较个人得失，多讲奉献。线上教学期间虽忙碌，却充实；虽累，却有成就感；眼睛视力虽下降，但精神上满足，