信息技术课程案例分析.ppt

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1、信息技术课程案例分析高中信息技术课程多媒体网络02本　黄伟通022824201ＶＢ程序设计之——闰年判断器概述课题　闰年判断器--分支结构使用年级　　高中课程类型　　信息技术课课时　　１课时学习目标1.进一步掌握用流程图描述算法。2.掌握逻辑表达式的运算方法。3.了解分支语句的嵌套用法。4.了解焦点方法，掌握SetFocus方法的使用。教学活动教学活动：开始时由老师描述问题，接着由学生进行算法分析讨论，老师再对各种算法进行评述，并展出较好的算法分析。然后进行界面和属性设置，并填写代码，调试运行。最后进行知识总结并布置课后练习，巩固所学知识。教学活动１、问题描述：编

2、写一个判断某年是否为闰年的VB工程。要求：当你输入一个数据后，单击“判断”命令按钮，若数据符合年份要求，则程序显示该年是否为闰年，否则，清空输入的数据并将焦点保持在文本框内，等待用户重新输入数据。教学活动２、算法分析第一步，判断输入的数据是否是大于零的整数。大于零的整数的条件：x>0Andx=Fix(x)第二步：判断是否为闰年。判断闰年的条件是：能被4整除但不能被100整除的，是闰年；能被100整除又能被400整除的，是闰年；其他为非闰年。教学活动３、设置界面和属性４、编写代码５、调试和运行教学活动６、知识小结逻辑表达式与逻辑运算符分支语句的嵌套焦点（Focus）

3、SetFocus方法（会用）教学活动课后练习：1.加减法练习器2.设计一个求一元二次方程的根的程序。要求：系数a、b及常数项c由键盘输入；单击“计算”按钮，完成求根计算并输出结果（若b2-4ac<0，则显示“无实根”的消息）；单击“退出”按钮结束程序运行。角色分析１、学生学生是学习的主体，在教师的引导下主动去探索问题，解决问题．２、教师教师是引导者，教学活动的组织者。引发学生的创新能力学习效果１、通过学习，学生掌握了基本的ＶＢ分支结构知识。２、通过小组讨论算法，培养学生解决问题的能力，创新能力３、通过对比各种算法，拓展学生的思维能力４、通过该课程的学习，学生掌握了

4、用编程语言来解决实际问题的能力评价1、是一种以学生为中心的学习教学时以学生的尝试性练习为主，教师进行引导、辅导。2、积极引导学生进行发现学习在问题描述后，教师组织学生进行算法分析讨论，充分调动学生的主动性，并培养其学习协作能力和自学能力。３、发展学生的“信息素质”，培养学生的创新精神和实践能力。谢谢观看！