《萧山杨梅》课件1讲课教案.ppt

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1、语文S版四年级语文下册第五单元萧山杨梅学习目标1.学会“杭、咖、啡、籍、兼”等生字，掌握“杭州、咖啡、书籍、兼管、蝉鸣”等词语；有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。理解词语遨游：漫游，游历。领略：理解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。惬意：满意，称心，舒服。沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。朗读感知：想一想：课文主要写了哪两件事？（作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念、感激之情。）整体

2、感知，理解课文自读第二自然段。思考：这是一位什么样的老师？读读金老师的外貌描写。瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。几十年了，至今记得，印象很深，感觉金老师会比较严肃。我从金老师口中第一次听到“课外阅读”这四个字，养成了课外阅读的习惯，直到如今。金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？——把课外阅读当语文作业布置；因人施教，个别辅导。从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？（关心学生）⑴校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。A怎么理解“十分”、“只有”的意思？B朗读。试着读一读体会在只有蝉

3、鸣十分安静的校园中边整理图书边读书的感受。⑵金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”A“尽量”“最”这两个词是什么意思？你从中体会到什么？（金老师善于赞赏学生付出的劳动，说明他尊重、爱护学生。）B朗读。读出金老师尊重、爱护学生的情感。⑶萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，惟有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。A“又……又”“一直”“都”这些词语在句子中有什么作用？（表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请我们吃杨梅

4、这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。）B朗读。读出我们吃杨梅时的那种惬意的心情。C从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？（爱护学生）为什么四十多年了，再也没见过金老师，“我”却发出这样的呼唤，几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里？从中你体会到“我”对金老师有着怎样的情感？——他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。——深深的感激，无限的思念。课外延伸在众多的课外书中，金老师最早让“我”阅读的两本书是什么？　　　　——《爱的教育》《寄小读者

5、》请同学们找来读一读，你们一定可以从中有所收获。我们下节课再一起交流读书体会。