八年级语文：《读书杂谈》《读书的三种姿势》.pdf

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1、《读书杂谈》《读书的三种姿势》教学目标：（一）语文基础知识目标1.生字嗜好shì譬如pì抽屉tì泛览fàn无聊liáo消遣qiǎn缥缈piāomiǎo慑于shè一丝不苟gǒu心无旁骛wù正襟危坐jīn似的shì囊括náng2.需掌握的多音多义字3.词语博物：旧时中学的一门课程，包括动物、植物、矿物等学科的内容。嗜好：①喜好，特殊的爱好。②今多以指不良的爱好。譬如：也作“比如”。连词。用于举例。手不释卷：释：放下；卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。抽屉：桌子﹑柜子等家具中放东西用的匣子，有底，没盖，可以抽出来推进去。泛览：①广泛阅读。②随处游览。无聊：

2、①精神空虚，没有寄托。②无以为生。③说话、做事没有意义和作用，令人讨厌。不求甚解：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。〖出处〗晋·陶潜《五柳先生传》：“不慕利，好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。”博览群书：博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。消遣：①设法度过闲散时间：冬夜长，做针线消遣｜饮酒赏月，消遣时光。②捉弄；戏耍：看我消遣他则个。领悟：理解领会。天赋：个人生来所具有的生理特点。个人大脑的生理结构和禀赋的某些差别，是后天才智发展的物质基础。但人的聪明才智只能通过后天的社会实践才能真正形成。正襟危坐：襟：衣

3、襟；危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。心无旁骛：旁；另外的；骛：追求。心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。不约而同：约：相约。事先没有约定而相互一致。一丝不苟：苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。有口无心：嘴上说了，心里可没那样想。指不是有心说的。虚怀若谷：虚：谦虚；谷：山谷。胸怀象山谷一样深广。形容十分谦虚，能容纳别人的意见。缥缈：①高远隐约貌。②随风飘扬；随水浮流。③形容声音清越悠扬。④虚浮；渺茫。⑤峰名。囊括：全包罗在里面。慑于：有所畏惧而丧失勇气。4.作者鲁迅（1881－1936）中国现代伟大的文学

4、家、翻译家和新文化运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。青年时代受进化论思第1页共4页想影响。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的制度进行猛烈地抨击，奠定了新文化运动的基石。中山大学由于郭沫若的介绍，聘请鲁迅为文科中国文学系教授兼教务处主任，在一九二七年一月十九日到校。一九二七年四月十五日反革命政府发动“四?一五”政变，那时，中山大学学生毕磊等多人被捕，鲁迅召开各系主任紧急会议，坚决要求尽力做好营救工作，因多持消极态度，终无结果。继之毕磊牺牲的噩耗传来，就坚决辞去一

5、切职务，他感觉“深深尝到抱着梦幻而来，一遇实际，便从梦境放逐了。我的生命存在，纵已节节败退，我实未尝死亡”。鲁迅在白云楼经过一个时期，还出外演讲过两次，一次是七月间去知用中学演讲，题目是《读书杂谈》。一次也是七月间，去广州夏期学术演讲会演讲，题目是《魏晋风度文章与药及酒之关系》。他终于在九月二十七日离开广州，于是广州文艺气氛，重入黑暗时代。孙绍振，1936年生，江苏盐城人，祖籍福建长乐，1960年毕业于北京大学中文系。现为福建师大文学院教授、博士生导师，并任中国文艺理论学会副会长，中外文论学会常务理事，福建省作家协会副主席。著有诗集《山海情》（合作），散

6、文集《面对陌生人》，论文集《美的结构》、《论变异》等。（二）阅读能力目标1.理解文章阐述的论点。2.感受以议论为主的演讲词的特点。（三）写作能力目标能够运用论据论证自己的观点。（四）思想教育认识到读书的魅力，热爱读书。三.教师建议学习时要从下面几个方面思考：（一）全面地、扼要地复述《读书杂谈》有关读书的观点，《孔孟论学习》中哪些名言可以与之相应?1.十分推崇无功利嗜好的读书，既包括自觉做学问的深入研读，也包括随随便便的自由读。2.在现今，求学读书的最大部分还是为职业的读书。3.功课做完后大可以看看本分以外的书。相应名言有“乐之者”“专心致志”“自得之”等

7、条。详见练习一、二解答。（二）《读书的三种姿势》讲了哪几种读书的态度和方法?主要讲哪一种?《孔孟论学习》中哪些名言可与之相应?1.消遣性地躺着读；2.刻苦钻研坐着读；3.批判性地站着读。主要是第3种。相应名言有“专心致志”“不如无《书》”“与古人谋”“学思关系”“乐之者”等条。详见练习一、二解答。（三）鲁、孙两文说读书，表达上有何特点?化抽象的说理为感性鲜活的表达，别致、风趣、生动、形象。详见练习一解答。四.课文讲解《读书杂谈》（一）演讲写作语言的特点1.演讲写作语言是以叙述语体为基调，综合运用了其他各种语言体裁。演讲写作语言的特点就在于不论描写、抒情还

8、是议论、说明，都染上叙述的色彩表现第2页共4页出来。2.演讲写作语言有“声音感”