孙权劝学知识点归纳.pdf

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1、..《孙权劝学》知识点归纳一、通假字：孤岂欲卿治经为博士邪：“邪”通“耶”，语气词。相当于“吗”二、古今异义：1、但当涉猎但古义：只；今：转折连词，但是。2、孤岂欲卿治经为博士邪治古义：研究；今：治理。3、孤岂欲卿治经为博士邪！博士古义：当时专掌经学传授的学官；今：学位名称。4、见往事耳往事古义：历史；今：过去的事。耳古义：语气词，罢了；今：耳朵。5、孤岂欲卿孤古义：古时王侯的自称；今：孤独。6、及鲁肃过寻阳及古义：到了⋯⋯的时候；今：以及。7、即更刮目相待更古义：重新；今：更加。三、一词多义：1、以：

2、a、以军中多务用b、自以为大有所益。与“为”译为“认为”2、当：a、当涂掌事；掌管b、但当涉猎。应当3、见：a、见往事耳。了解b、大兄何见事之晚乎！认清4、事：a、卿今当涂掌事事务b、见往事耳历史c、何见事之晚乎事情四、成语1、吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。2、刮目相待(看)：指别人已有显著进步，不能再用老眼光看待。五、重点字词解释1、卿今当涂．．掌事（当道，当权）2、蒙辞．以军中多务（推托）3、孤．岂欲卿治经．．为博士邪（古时王侯的自称）（研究儒家经典）4、但当涉猎．．（粗略地阅读）5、见往事．．耳（历史

3、）6、蒙乃．始就学（于是，就）7、及．鲁肃过．寻阳（到了⋯⋯的时候）（到）8、卿今者才略．．（军事方面或政治方面的才干和谋略）9、即更刮目．．．相待（重新）（擦擦眼）10、大兄何见事．．之晚乎（认清事物）六、重点句子翻译1、卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权管事了，不可不学习!2蒙辞以军中多务吕蒙以军中事务多来推辞。3、孤岂欲卿治经为博士邪我难道想要你钻研经书当博士吗!4但当涉猎，见往事耳只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。5、蒙乃始就学吕蒙于是开始学习6、卿今者才略，非复吴下阿蒙以你现在的才干、谋略

4、来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!七、用原文回答（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学（2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！;...（3）孙权现身说法劝吕蒙读书的句子是哪个？卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。八、内容及写法理解1、本文主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进。采用对话的方式来刻画人物形象的。2、通过鲁肃对吕蒙的“议论”

5、来表现吕蒙的惊人长进。采用了侧面描写的手法来证明。3、句子品味：（1）当涂掌事，不可不学：指出“学”的必要性；（2）卿言多务，孰若孤：指出“学”的可能性；（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙：情不自禁的赞叹，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎：三日，形容时间很短；刮目，擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明了自己才略长进之快之大。4说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点（1）孙权：三国时吴国国君，对

6、部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导（2）吕蒙：吴国名将知错就改，有军人的坦诚豪爽（3）鲁肃：吴国谋士文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。5用“‖”将文段分为两层，并概括层意。“蒙乃始就学”前划开。第一层写孙权劝学，第二层写吕蒙治学并学有所成（鲁肃赞学）6、文中最突出的描写方法是什么？对话（语言）描写7鲁肃为什么与吕蒙结友？表现了他什么特点？因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而与之深交，表现了鲁肃敬才、爱才的特点。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。8．本文叙事简练，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与

7、蒙论议”两个片断。孙权劝吕蒙读书的理由是：当涂掌事，吕蒙不读书的原因是：军中多务。9．你认为孙权所说的话中，哪一句最能说服吕蒙？为什么？“卿言多务，孰若孤?”孙权以自身的例子使吕蒙的推辞无立足之地。10．孙权是怎样劝学的？从中可以看出孙权有什么特点？孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。11．哪些

8、语句表明吕蒙读书进步之快之大？这属于什么描写？包含了鲁肃怎样的感情？你有什么体会？“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”侧面描写，赞叹之情。重任在身不可不学。（学习能提高自身素质；不断学习能增长才干）12．文中吕蒙与鲁肃的对话生动、传神，请作简要分析。鲁肃的话是情不自禁的赞叹；吕蒙的话表露出他颇为自得的神态，两人风趣的对话表现了吕蒙就学后才略的惊人长进。13仔细阅读语段，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。（３分）示例：①读书学习非常重要。（学习对成长的