《孙权劝学》讲义.pdf

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1、第四课《孙权劝学》教案4.孙权劝学《资治通鉴》point1新课导入滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。的确，乱世出英豪。三国，这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。然而，曹操又曾说过，“生子当如孙仲谋”。孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权，也许我们更多的是了解他当帝王的一面，今天我们就通过学习《孙权劝学》，来看看他生活中的另外一面。point3学习目标了解有关《资治通鉴》的文学常识，积累重点文言字词。体会人物在对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，分析人物形象。学习文中人物刻苦治学的精神，明白开卷有益的道

2、理。point4司马光(1019～1086)，字君实，陕州夏县人，北宋时期著名史学家、政治家。王安石实行新政时，司马光竭力反对，强调祖宗之法不可变。晚年号迂叟,世称“涑水先生”。死后追封太师温国公，谥文正。司马光自幼嗜学，主持编纂了《资治通鉴》。point5汉献帝建安十三年，孙权大将周瑜和刘备在赤壁大破曹军，不久周瑜病死。鲁肃代替周瑜成为孙权的重臣，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成了曹、刘、孙三足鼎立的局面。孙权劝吕蒙学习的故事就发生在这个时候。point6《资治通鉴》及相关评论《资治通鉴》，简称“通鉴”，是北宋司马光主编的一部编年体通史，共294卷，历时19年完成

3、。它以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年(公元前403年)写起，到五代的后周世宗显德六年(公元959年)征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。它是中国第一部编年体通史。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，所以定名为《资治通鉴》。清代学者王鸣盛说：“此天地间必不可无之书，亦学者必不可不读之书也。”point7近代著名学者梁启超评价它说：“司马温公《通鉴》，亦天地一大文也。其结构之宏伟，其取材之丰赡，使后世有欲著通史者，势不能不据以为蓝本，而至今卒未有能愈之者焉。温公亦伟人哉！”1第四课《孙权劝学》教案毛泽东自称曾十七次批注过《资

4、治通鉴》，并评价说：“一十七遍。每读都获益匪浅。一部难得的好书噢……中国有两部大书，一曰《史记》，一曰《资治通鉴》，都是有才气的人在政治上不得志的境遇中编写的……《通鉴》里写战争，真是写得神采飞扬，传神得很，充满了辩证法。”point8卿岂涉孰遂point9为博士yé（邪），即gēng（更）刮目相待point10往事：古义：指历史；今义：过(一)古今异义：去的事情。1．孤岂欲卿治经为博士邪point11孤：古义：古时王侯的自称；今(二)一词多义义：孤单，单独。1.见：见往事耳（了解）治：古义：研究；今义：治理。大兄何见事之晚乎（知晓）博士：古义：专掌经学传授的学2.以：蒙辞以军中多务（

5、用、拿）官；自以为大有所益（与“为”合用，今义：学位的最高一级。可译为“认为”）2．见往事耳3.就：蒙乃始就学（从事）见：古义：了解；今义：看到，自是指物作诗立就（完成）看见。point12point13(三)文言句式(四)成语积累省略句：与蒙论议1.吴下阿蒙：三国时吴国名将吕点拨：省略主语句，省略了主语蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后比“鲁肃”。喻学识浅陋的人。倒装句：蒙辞以军中多务2.刮目相待：拭目相看，用新的眼点拨：介词结构后置句，即“蒙光看待。以军中多务辞”。point14孙权劝学译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想

6、要你研究儒家经典成为博士吗！只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）？我经常读书，自认为（读书）大有好处。”吕蒙于是开始学习。point152第四课《孙权劝学》教案等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论问题，非常惊奇地说：“你现在的才干、谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要重新拭目相看，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后才分别。point161.请以“学”为线索，理清本文的写作思路。【答案】孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学。point172.这则故事说明了什么道理？【答案】强调了读书学习对增长才略的重要作用。

7、point181.“卿今当涂掌事，不可不学”，试分析句话。【答案】孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性，即“当涂掌事”的重要身份“不可不学”。“不可不学”是双重否定，语气坚决，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见他对吕蒙的关心和寄予的厚望。point192.“卿言多务，熟若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权这样说有何作用？【答案】孙权现身说法，指出“学”的可能性，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。这番劝言，表现出孙权的善劝