泰州师说试题库.pdf

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1、二、客观题（一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题8分，共40分）1.复盘式评课是江苏师范大学()教授在评课实践中，探索魏本亚出的一种新的评课方式。[单选题]*2.()就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官，如眼、耳等，以及有关辅助工具，如：观察表、录音录课堂观察像设备等、直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。[单选题]*3.下面哪一项不是魏本亚教师教授在“复盘式”评课中用(跳过)到的考量名称()。[单选题]*4.追问式评课最重要的特征，在于它遵循由教学事实到教学

2、追溯理念的()路径。[单选题]*5.追问式评课关注的“一个核心”指的是()。[单选题]*学生的学习效果6.追问式评课的价值在于它能充分体现评课的四个有效维目标维度、内容维度、活动维度、效果维度，即()。[单选题]*度7.“复盘式”评课的特点有：再现事实、追问原因和()。[单引发研讨选题]*8.“复盘式”评课首先要回顾、再现()事实，并强调以此课堂教学为依据展开评议。[单选题]*9.“复盘式”评课由评课者与执教者一起回顾教学的各个环节及具体内容，追问教学的目标定位，追问各环节内容安排设计思想的目的，对执教者原本较为模糊的()加以梳理，让

3、教学事实背后的原因或背景得以浮现。[单选题]*10.“复盘式”评课重在()甚至“辩课”。[单选题]*议课11.“复盘式”评课其过程大致为()的不断循环。[单选题]事实回顾—教者简释—听者追问—教者*反思—研讨改进12.教学过程的评价不包括()。[单选题]*评价学生的创新思维是是否得到培养13.评课的功能不包括()。[单选题]*选择功能14.评课语言运用的艺术不包括()。[单选题]*套话15.下面哪项不是评课的原则()。[单选题]*选拔原则课堂气氛融洽和谐，师生民主平等，其乐16.评价教师基本素质标准不包括()。[单选题]*融融，教师愿

4、教学生愿学教学目标的追问涵盖层面包括：其一，教17.下列哪一项不属于教学目标的追问涵盖层面()。[单选学目标是什么？其二，目标制定的依据是题]*什么？其三，目标是否具备本课特有的教学功能？18.追问式评课关注“一个核心”,“一个核心”指的是()。学生的学习效果[单选题]*19.追问式评课始终将促进教师的()作为重要目标。[单选反思能力题]*正确的如下：20.追问式评课旨在为教师专业化发展提供帮助，下列选项1、帮助教师由混沌走向清晰不正确的是()。[单选题]*2、帮助教师由自恋走向反思3、帮助教师由趋同走向创新正确的如下：1、促反思的评

5、课21.下列不属于追问式评课特点的选项是()。[单选题]*2、有证据的评课3、去权威的评课22.在追问式评课的过程中，以()方式，回顾并认定教学事对话实，追溯并反思教学理念，以期获得教学启发的活动。[单选题]*23.追问式评课是一种教学者与评课者对共同认定的()进行教学事实分析的研究活动。[单选题]*24.追问式教学评价要求在选择教学内容时，以()为基点。学生的学[单选题]*25.追问式评课是在民主、和谐的氛围中进行的，评者与教平等者处于()的地位。[单选题]*26.课堂教学评价应该体现促进学生()的基本理念。[单选发展题]*27.“

6、以学论教”就是以学生的“学”评价教师的“教”，主要从学生的情绪状态、注意状态、()、交往状态、思维状参与状态态、生成状态六个方面进行评价。[单选题]*28.依据课堂教学中的具体行为，将课堂教学分为()的行为教师和学生的行为。[单选题]*29.课堂教学评价是促进()、教师专业发展和提高课堂教学学生成长质量的重要手段。[单选题]*30.评价课堂教学目标的设定及达成除了考虑对课程标准的理解，对教材的把握，以及对教学策略的运用之外，应充分学情考虑到对()的了解，以增强教学的针对性。[单选题]*31.有效教学追求的终极目标是()。[单选题]*学

7、生发展32.有效教学的核心点是()。[单选题]*学生发展33.学生的能力发展和知识、技能掌握的关系是()。[单选(跳过)题]*34.教学活动的本质是()。[单选题]*认识活动35.教师按照难易程度将作业分成不同的部分布置给基础不(跳过)同的学生完成，这种教学的组织形式是()。[单选题]*36.课例研究的主体是()。[单选题]*教师37.课例研究中，教师通常要经过“疑问—规划—行动—观反思察—()”的循环过程。[单选题]*38.课例研究以()为方向，以解决不同教学环境下的具体问(跳过)题为目的。[单选题]*39.确定课例研究主题的过程，

8、一般不包括()。[单选题]*(跳过)40.教师要以()为中心，实施教学或开展课堂观察。[单选(跳过)题]*41.课例研究起源于()。[单选题]*日本的授业研究42.课例研究其本质是一种()研究。[单选题]*行动43.行动